人教社九年级上册第一单元综合性学习情感目标： 体会写雨的文学作品中蕴含的美感，体会“无字书”的魅力。能力目标： 1. 提高收集整理图片、文字的能力； 提高采集编辑音频、视频的能力。 2. 提高展示资料的能力和表达能力。导入： 我是快乐而沉静的雨。我从天空中飘落，伴着我欢快的足音，花草荡漾出陶醉的笑意；我和着自然清新的空气，将温柔的脸轻轻地贴近土地。“我来了，我来了就不再回去。” 请你闭上眼睛，仔细倾听一下我的声音；或是在茂密幽静的竹林，仰起你的小脸，欣赏一下我的身影，相信你会感受到美的意蕴和清新…… 云涌玉屏楼 天街小雨润如酥 燕子不归春事晚，一汀烟雨杏花寒。 雨后双禽来占竹，秋深一蝶下寻花。 春路雨添花，花动一山春色。 帘外雨潺潺，春意阑珊。晚云含雨却低徊 一蓑烟雨任平生 一叶叶，一声声，空阶滴到明。 自然界中的雨，滴落在屋檐瓦楞之间，花草树木之中，江河湖海之上，就像是一个轻巧的使者，探询着人世间的美好。下面，让我们认真聆听大自然的音乐——雨声，仔细观察雨的奇异形体，用心去感悟雨的韵味。 （一）小组内部交流、欣赏自己采集来的和雨有关的音频、视频资料。（二）选择几个有代表性的小组在全班展示音频、视频资料，然后由录制的同学描述真实情景，并让其他同学用优美的语言说一说唤起了自己怎样的心绪和感受。点击学生录制的雨声：点击学生采集的视频： 有人说，雨是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。它不仅浇灌了禾苗，荡涤了灰尘，也浸润了古今中外文人墨 客多情的心。它的身影一再出 现在各类文学作品中。如李白 的《梦游天姥吟留别》：“云 青青兮欲雨，水澹澹兮生烟”；张志和的《渔歌子》：“ 青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归”；李清照的《声声慢》“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴”；南宋末年元初的遗民词人蒋捷的《虞美人 听雨》更加清空、含蓄：“少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低，断雁叫西风。而今听雨僧庐下，鬓已星星也！悲欢离合总无情，一任阶前，点滴到天明。”词从“听雨”这一独特视角，表现了 少年、壮年、晚年三个人生阶段的不同境遇、不同感受。现代的如戴望舒的《雨巷》、李健吾的《雨中登泰山》等 , 这些文学作品的情调各异，但作家们都不约而同地把雨看作烘托气氛和抒发情感的得力助手。 下面我们就欣赏一些写雨抒情的作品，仔细体会它的韵味、情感。（一）小组内部交流、朗读、赏析、品评本...
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