物理来自生活 科技改变社会《浮力》课前七说《浮力》课前七说研说流程6. 说评价6. 说评价1. 说教材1. 说教材 2. 说学情 2. 说学情 4. 说设计4. 说设计5. 说板书5. 说板书7. 说开发7. 说开发3. 说模式3. 说模式力学专题 内容 力浮力运动和力压强奠定了力学基础二力平衡条件固体压强到液体压强再到流体压强，奠定了认识浮力教材的地位和作用教材的地位和作用… …浮力 第十章 阿基米德原理浮力物体浮沉条件及应用 教材的地位和作用 教材的地位和作用浮力这节内容综合了前面力、平衡状态、二力平衡、液体压强等知识，是本章的重点。同时浮力的学习也为阿基米德原理、浮力的应用奠定了基础。而且浮力知识与生活联系非常紧密，对日常生产生活、科学研究有着广泛的现实意义。 教材的处理教材的处理（ 1 ）初中生思维模式正处于由形象思维向抽象思维过度阶段。因此教学过程中尽量使学生获得新知的过程细化，把知识点分解，给学生充分的动手动脑的空间。通过 flash 展示、观察实验等多种方式，让学生从感观上形成较直观的认识。有了这些直观认识的铺垫再从直观过度到抽象地对物体进行受力分析。 （ 2 ）充分地挖掘教材以外的资源：有机地融入了演示实验和多媒体辅助教学，使得问题更加直观，帮助学生对知识的理解和应用。① 认识浮力，② 知道浮力的方向是竖直向上的，③ 知道浮力产生的原因是液体对物体有向上和向下的压力差 。④ 知道浮力大小的影响因素① 通过观察法和课堂讨论让学生认识浮力，② 通过通过类比法、观察法让学生了解浮力产生的原因 ；结合生活实际培养学生的兴趣，通过学习过程中的合作与交流，培养学生的交流意识、合作精神 教材分析教材分析浮力 教学目标 过程与方法知识与技能情感态度与价值观3. 说模式3. 说模式研说流程6. 说评价6. 说评价1. 说教材1. 说教材 2. 说学情 2. 说学情 4. 说设计4. 说设计5. 说板书5. 说板书7. 说开发7. 说开发 学情分析 学生的认识特点物体的浮沉条件学情分析学情分析 学生已经学过力的基本概念、受力分析方法、二力平衡、压强等相关的知识和相关生活经验。所以教学中要充分利用学生的已有的知识经验，使学生积极主动地参与教学过程。学生的知识基础 八年级的学生具有好奇、好动、好强的心理特点。教学中要注意培养学生对物理的兴趣，充分发挥演示实验与学生实验的作用，调动学生学习的积极性和主动性。 学生的兴趣特点 学生这一时...
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