课改大讲堂蜡 烛苏联 西蒙诺夫由“蜡烛”我们可以联想到哪些诗句和歌曲，各有什么寓意？由“蜡烛”我们可以联想到哪些诗句和歌曲，各有什么寓意？• “ 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，借蜡烛歌颂教师的奉献精神 • “ 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”，借烛烘托出久别重逢的情意与温馨。 • “ 蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明”，借蜡烛写离别 • “ 烛光里的妈妈”，借蜡烛歌颂母亲。 42 年，南斯拉夫贝尔格来德，德军在枪决平民二战 , 人类历史的浩劫集中营中的受害者的尸体.二战 , 人类历史的浩劫苏联红军士兵的尸体.二战 , 人类历史的浩劫作者简介： 西蒙诺夫，苏联作家。生于军官家庭， 1934 年开始写作。 1938 年毕业于高尔基文学院。 1942年加入共产党。 创作以战争题材为主。长篇小说《日日夜夜》，诗集《友与敌》获斯大林奖金。 1959 年至 1971 年发表的三部曲《生者与死者》、《军人不是天生的》、《最后的夏天》获 1974 年度列宁奖金。导学展示• 各小组展示• 下一组点评• 老师点拨自学：合作对对碰• 在课文中这是一对怎样的蜡烛？• 老妇人为谁点燃了这珍贵的蜡烛？• 老妇人冒着生命危险点燃这蜡烛，那么不容易。她为了什么？对学：• 请同学们阅读全文，找一找，老妇人感动我们的画面，并讲出感动我们的原因。小组合作研讨群学：课文中的老妇人，是本文的主人公，你能概括一下她的形象吗？ • 老妇人饱受德法西斯强盗侵略之苦，她对侵略者满怀深仇大恨，他渴望解放，渴望和平，她对苏联红军满怀敬意。• 年轻的红军战士牺牲在南斯拉夫的国土上，他无比沉痛，她向烈士奉献自己的爱戴和敬意。• 他为红军战士的英雄气概所激励变得无所畏惧，她进入了一种忘我的境界，她不怕艰难，安葬烈士。• 红军烈士献出了最宝贵的生命，她为红军烈士献出了最心爱的宝物，把结婚的喜烛点在烈士的坟头，并彻夜守在坟头，陪伴烈士的英灵，表现出深沉而强烈的母亲般的爱。 老妇人是一个 （ ）的人 对苏联红军充满敬意；忘我；不惧危险，安葬烈士；慈爱；对法西斯充满仇恨；有着强烈深沉的母亲般的爱……课文以蜡烛为题，这里的烛光，你认为有什麽特殊的象征意义呢？ • 红军烈士生命之光• 寄托着南斯拉夫人民对红军烈士的哀思；• 是两国人民战斗情谊的象征。• ……..片段写作读后，围绕这篇课文写出自己的赞歌。字数不限。哀思生命之光两国情谊小结作业• 你对文中老夫人的做法有何感悟，写一则感想或评论， 200 字左右。 下课 谢谢大家
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