学习好资料欢迎下载连减的简便计算唐秀臻一、教学内容：教科书第39 页的例题 1 二、教学目标1、初步掌握一个数减去两个数的几种常用算法。2、通过简便算法的教学，初步培养合理选择算法的能力。三、教学重点、难点1、教学重点：初步掌握一个数减去两个数的几种常用算法。2、教学难点：通过简便算法的教学，初步培养合理选择算法的能力。四、教学过程（一）、激趣生疑，揭示课题1、竞赛：出示两组题，分南北各算一组，比赛看哪组同学即对又快？（幻灯片出示）第一组第二组72－6－4 72－（6＋4）85－8－2 85－（8＋2）126－70－30 126－（ 70＋30）2、根据比赛的结果提问：输的这一组同学服不服气呀？你们想不想知道赢的这一组同学为什么能算得又对又快吗？3、你们想不想像他们一样算得又快又对呢？那我们就一起来学习《连减的简便计算》吧！板书课题。（二）、出示学习目标师：这节课我们的学习目标是什么呢？请大家看大屏幕。同学们目标明确了，有信心完成目标吗， 同学们声音很洪亮， 看来很有信心， 老师相信你们也一定能完成！下面请大家和老师一起看自学指导，让自学指导来引领我们实现目标。（三）、出示自学指导：请同学们认真看课本39 页的例 1，看图、看文字。重点看书中黑板上两个小男孩解题过程的第一步。思考：1 、两个小男孩的计算方法一样吗？你喜欢哪种方法？2 、从他们的计算过程中你发现了什么？（5 分钟后，比谁能做对类似的题）（四）、先学学习好资料欢迎下载1、看一看学生认真看书自学，师巡视。师：看完的同学请举手？看懂的同学把手放下。下面老师来检测一下自学效果。2、做一做出示检测题计算下面各题，怎样简便就怎样算。528-53-47 470-254-46 545-167-145 324-76-24 3、师巡视，关注后进生，了解学情。（五） 、 后教1、更正做完的同学请举手请，请大家一起观察同学做的，如有不同答案的可以举手上台前补充，或者发现有错误的地方也可以上来更正。2、议一议大家肯动脑筋，帮助更正很好，下面我们一起来讨论，看看到底哪种结果是对的，比谁肯动脑筋，发言最积极。师：（1 ）他们的列式对吗？还有不同的列式吗？（2 ）你是怎样想的？为什么这样计算？（六）、小结一个数连续减去两个数， 如果这两个数的和是整十、 整百的数， 那么先把这两个数加起来再减比较方便。 如果其中一个数和被减数有相同部分可以先减去这个数。这就是我们今天学习的连减的简便计算。用字母表示： a-b-c=a-(b+c)=a-c-b...
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