后 进 生 转 化 辅 导 计 划后 进 生 转 化 辅 导 记 划时间辅 导 内 容辅导方式目 的 要 求辅导训练试题备注第二至三周圆柱的认识圆柱的表面积小组合作1、借助日常生活中的圆柱体，认识圆柱的特征和圆柱各部分的名称，能看懂圆柱的平面图；认识圆柱侧面的展开图。2、培养学生良好的空间观念和解决简单的实际问题的能力。3、通过实践操作，在学生理解圆柱侧面积和表面的含义的同时，培养学生的理解能力和探索意识。填空：（ 1）圆柱的（）面积加上（）的面积，就是圆柱的表面积。（2）把一个底面积是15.7 平方厘米的圆柱，切成两个同样大小的圆柱，表面积增加了（）平方厘米。（3）计算做一个圆柱形的茶叶筒要用多少铁皮，要计算圆柱的（）。（4）计算做一个圆柱形的烟囱要用多少铁皮，要计算圆柱的（）。（5）计算做一个没有盖的圆柱形水桶要用 多 少 铁 皮 ， 要 计 算 圆 柱 的（）。（6）一个圆柱，它的高是8 厘米，侧面积是 200.96 平方厘米，它的底面积是（）时间辅 导 内 容辅导方式目 的 要 求辅导训练试题备 注第一周六年级下册第2～4 页例1、例 2 小组辅导1．引导学生在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确地读、写正数和负数；知道 0 不是正数也不是负数。2．使学生初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学与生活的联系。3．结合负数的历史，对学生进行爱国主义教育；培养学生良好的数学情感和数学态度1、如果下降5 米，记作－ 5 米，那么上升 4 米记作（）米；如果＋ 2 千克表示增加2 千克，那么－ 3 千克表示 （）。2、二月份，妈妈在银行存入5000元，存折上应记作（）元。三月一日妈妈又取出1000 元，存折上应记作（）元。 3、＋ 8.7读作（），－ 25 读作（）。4、海平面的海拔高度记作0m，海拔高度为＋ 450 米，表示（），海拔高度为－102 米，表示（）后 进 生 转 化 辅 导 计 划后 进 生 转 化 辅 导 记 划时间辅 导 内 容辅导方式目 的 要 求辅导训练试题备注第五周圆锥体体积小组合作1、使学生能够运用公式正确地计算圆柱的体积和容积。2、初步学会用转化的数学思想和方法，解决 实 际 问 题 的 能 力3、透转化思想， 培养学生的自主探索意识1、圆锥的底面半径是6 厘米，高是20 厘米，它的体积是（）立方厘米。2、一个圆柱体高4 分米，体积是40 立方分米， 比与它等底的圆锥体的体积多 10 立方分...
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