百度文库- 让每个人平等地提升自我1 南溪职中学生综合素质评价方案一、 现在学生评价体系分析目前我校已形成一套在内容上以“学业成绩+评语+操行等级”，在方法上以“过程 +结果”，在途径上以“自我评价 +学生互相评价 +教师评价 +班主任评价”的学生评价模式， 这种模式比较偏重于学生的技能学习、思想品德表现， 对过程的考核操作起来比较繁琐， 往往因难以坚持而流于形式，带有主观色彩； 每学期的德育课成绩没有单独纳入到学生的德育考核评价中，忽视了德育课与学生评价的之间的关联，这种评价模式与《中职学校德育大纲》的精神还不吻合，学生也不太在意学校对他们的评价， 不利于学生的成长与发展。 目前学校根据国家级示范校的建设要求，急需建立一套科学的学生评价模式。二、 学生评价模式改革的构想与预期目标（一）、构想：建立“人性化、多元化、发展化”的学生评价模式（1）、构想的缘由：1、基于体现职业教育特点的需要：中职教育是培养适应职业、适应市场需求的专业性技术人才为目标的， 因此，学生合格与否除了传统意义上的思想道德评价和技能要求达标外， 还必须包括职业道德评价； 具体来说， 可由以下五个方面组成：社会公德，思想品德、学习品德、职业道德、伦理道德。2、基于落实学校理念的需要：学校已经确立了“以学生为中心”的办学思想，那么我们对学生的评价也必须服从于学校思想，传统的模式在一定程度上体现出了部门以人为本， 以学生为中心的思想， 比如说对学生成绩的界定以及学生品德鉴定中包含了教师、 班主任、 同学的评定在内， 但是这种评价忽视了学生的发展、忽视了家庭和企业的评价。3、基于改善心智模式的需要：职业学校师生都缺乏成就感和自信，主要原因就是心智模式的问题， 因为缺乏有效地评价， 不能以动态发展的眼光看待学生的成长，双方都没有体验成功感， 因此都需要改善心智模式， 提高对自我的认识。4、基于贯彻中职德育大纲的需要：中职德育大纲的核心理念是“以人为本”，并明确指出，德育的根本目的在于对人性的唤醒和尊重。因此，我们必须改变传统德育模式的“重形式、重外化”的缺陷，强调“重实效、重内化”，广百度文库- 让每个人平等地提升自我2 泛调动学生的积极因素， 最充分地激发他们的创造活力，最大限度地发挥学生的主观能动性，最大限度地创造条件发展学生， 追求自我完善，获得整体全面发展。（2）、需要坚持的原则：1、“知行统一”和“多元并举”...
VIP
