20 × 20 十七大战风车教学目标1.引导学生根据课文内容分析堂吉诃德及桑丘的人物形象。2.引导学生关注文中凸显人物个性的语言和举动，并根据对人物性格的把握展开联想，丰富故事的细节。3.了解《堂吉诃德》的其他精彩情节，了解小说的主旨。教学重点通过自读文本、剧本再创作、课本剧表演，把握堂吉诃德和桑丘的人物形象。教学难点20 × 20 课本剧剧本创作。课时安排2课时。教学过程第一课时一、导入新课。在西班牙文坛上，骑士小说曾经泛滥成灾。这种小说结构千篇一律，情节荒诞离奇，都是虚构一个英勇无比的骑士，经历数不清的惊险遭遇，遇上说不清的爱情纠葛，为国王、为贵族去拼命，而最后总能大获全胜。宫廷和教会利用这种文学，鼓吹骑士的荣誉与骄傲，鼓励人们发扬骑士精神，维护封建统治，去建立世界20 × 20 霸权，而许多人也沉湎在这种小说中不能自拔。今天，我们要了解一部特殊的作品――反骑士小说的骑士小说――《堂吉诃德 》。 课文《大战风车》是其中最为典型的情节之一。二、自读课文，改编剧本。课文塑造了典型的人物形象，我们采用自编自演课本剧的形式完成本课的学习。同学们结成学习小组，研读课文，分析堂吉诃德及桑丘的人物形象，由一名同学负责整理，然后组内合作编排剧本，由一名同学根据大家的发言执笔完成剧本的改编，改编的要求如下：1.课文中两个主要人物堂吉诃德和桑丘的形象要鲜明；2.人物的语言与举动要与课文内容相符，也可20 × 20 以根据人物的性格编排相应的言行以丰富剧本的内容；3.剧本的创作由全体组员群策群力构思完成，并指定一名同学执笔，形成书面作品；4.剧本中要体现人物的语言、动作并有必要的情节交代。三、布置作业。课堂上未完成剧本再创作的小组课后完成，并分发给每一个组员，交流修改，并练习演出。第二课时一、指定两至三组学生进行课本剧表演。二、交流点评，分析课文。20 × 20 在几组表演中评选最佳堂吉诃德、最佳桑丘和最佳编剧，并说明理由。在交流中明确两个人物的性格特点及小说的主旨。1.堂吉诃德塞万提斯笔下的堂吉诃德是个矛盾、复杂的人物。他一心要匡正这个社会，但却一厢情愿地把骑士小说的描写当成现实生活。他无视已经发生变化的时代，企图以自己的游侠行为来复活过时的骑士制度，把单枪匹马打抱不平当做主持正义、改造社会的途径。虽然他怀着满腔真诚，却四处碰壁，他沉浸在幻想中，完全丧失了对现实的感觉，在他眼里，处处有妖魔为害，事事有魔法师捣乱，因...
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