《白杨礼赞》教学设计（第二课时）中徐剑一、目标概说、教学目标（）了解白杨树的特征，理解白杨树的象征意义，学习本文象征手法。练习背诵课文自然段。（）通过诵读体味情感和语言，巩固排比、反问修辞手法及作用。（）理解学习陕甘宁边区抗日军民正直、质朴、团结向上、坚强不屈的革命品质。、教学重、难点（）分析、段内容，归纳象征的写法。（）理解白杨树的象征意义，体会富有感情和含义深刻的语言。二、教学创意本堂讲读课的设计思路紧扣主题“礼赞”二字，由浅入深，由树到人，学习本文象征的写作手法。分为以下二个步骤：、悟读白杨形神之美、品读象征意蕴之美三、教学过程（一）诗歌导入，揭示课题同学们，老师给大家朗诵一首诗，你们猜猜这首诗描写的是哪种树木！“北方有佳树，挺立如长矛。叶叶皆团结，枝枝争上游。”白杨树。不错，这首诗把白杨树挺拔、向上的形象描绘的生动细致。今天我们一起走进茅盾的《白杨礼赞》，看看他笔下的白杨树是什么样子的。（二）、由树及人，层层深入，体会象征意义我们回顾一下上节课的内容。本文题目是《白杨礼赞》，题眼是哪两个字？对“礼赞”，赞是赞美，那礼如何理解？对，崇敬！题目的意思是对白杨树崇敬的赞美！直接赞美白杨树的语句有哪些？（学生齐声回答）、悟读白杨形神之美（1）作者赞美白杨树，文中是从哪几个方面赞美白杨树？放声朗读第五自然段。干，笔直外在形态枝，靠拢旺盛，力争上游叶，向上皮，光泽倔强挺立内在精神向上发展坚强，有斗争精神不折不挠明确:作者从干、枝、叶、皮四方面描写白杨树的外形，目的是突出树的正直，团结，进取的内在精神。（2）结合 ppt 图片，再次朗读第 5 自然段。感受白杨树的形神之美。2、品读象征意蕴之美、作者仅仅是在赞美白杨树吗一不是。那作者由白杨树还联想到了什么呢？朗读第自然段，思考（）、作者由白杨树还联想到了什么？为什么会产生这样的联想？（）、第七自然段除了象征手法，还有很多值得赏析之处，同学们小组讨论，派代表回答！预设：生:还联想了北方的农民，家乡的哨兵，用血写出新中国历史的那种精神和意志。师：请读读原句。师：作者为什么会由白杨树联想到北方的农民，家乡的哨兵，抗日的精神和意志呢？生:白杨树的朴质严肃、坚强不屈和北方的农民很像，白杨树坚强不屈傲然挺立的身姿和家乡的哨兵很像，白杨树靠紧团结、力求上进的精神和抗日精神很像，所以二者会产生联想。师：出示幻灯片：作者借对白杨树赞美表达对北方的...
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