学习动力-自主力团体课程说明《自主力》课程揉合了行为心理学、认知心理学和精神分析三大主流的心理技术，以帮助学生适应社会、学会生活，建立学习的信念具备自主学习能力为教学目标。通过对学习氛围的塑造、学习心态的改变、家庭新的教养模式的建立、个性品质的培养最终实现自主学习的培养目标。教育的核心是家庭，行为改变的土壤是环境，所以如何影响和改变家庭氛围是解决绝大多数孩子心理行为问题的前提和基础。《自主力》课程通过运用家庭行为契约、行为训练、亲子反馈课堂、暗示心理训练等方式，帮助和指导家长把从过去的盯着孩子的问题转移到观察、鼓励和引导孩子形成良好的行为表现上来，从而改变家长的教养模式，这种反馈也更有助于孩子心理和行为发生养成积极的，正面的改变，从而进入良性的循环当中，孩子的良好行为在家庭中得以固化影响和改变了整个家庭的氛围，家长不必刻意而为之、不受文化和教育背景的影响，不知不觉中对孩子在态度上就做到了信任、欣赏、接纳。对于孩子来说，团队中榜样的力量是无穷的，孩子会在《自主力》团队中习得、模仿、学习、同化。成为团队中的一员，并获得到尊重、信任、支持和建立协作关系，进而提升自己的人际交往能力和自信心。团队本身也会给孩子强大的激励作用，激发孩子的行为动机。《自主力》训练师起教练的作用，主要有建立权威和形成团队规则、增强团队的凝聚力，统一家长们的思想和改变认知，其次是教育目标的达成和心理技能的训练，以激励学生更好地完成行为训练的任务和目标。大量运用暗示技术是《自主力》课程的一大特色。暗示是指在无对抗的条件下，用含蓄、抽象诱导的间接方法对人们的心理和行为产生影响，从而诱导人们按照一定的方式去行动或接受一定的意见，使其思想、行为与暗示者期望的目标相符合。一般说来，儿童比成人更容易接受暗示。通过老师的语言、行为暗示对孩子的心理和行为进行影响和改变。暗示作用的本质，就是人由于自身弱点，会受到别人的影响，严重的可以达到不加分析和批判地接受别人的观点。人的依赖性越强、人格越幼稚、主见越少，就越容易受别人暗示。所以孩子年龄越小越容易受暗示的影响。坚持心理上积极的自我暗示，对个人获得成功是非常重要的。心理学上有一个著名的试验，在接受试验者的皮肤上贴一片湿纸，并告之被试这是一种有特殊功效的纸，它能使皮肤局部发热，要求被贴纸的人用心感受那块皮肤的温度变化。十几分钟过去后，将纸片取下，被贴处的皮肤果然变化，...
VIP
