第七课 偶像与自我第三单元 走自己的路导入新课教学方案：小品导入 教学活动设计 小品反映了现实生活中的什么现小品反映了现实生活中的什么现象？象？ 我们应如何正确认识这一现象？我们应如何正确认识这一现象？第一部分： 透视“追星” 第一层次 ：“追星”溯源 教学方案：星光灿烂话 “追星” 你有崇拜的明星吗？如果有，你最崇拜或喜欢哪位明星，说一说你为什么会崇拜或喜欢明星呢？心理学家的话： 北师大心理学院博士姚计海教授认为，偶像崇拜是青少年寻求自我道路上的普遍现象，甚至很多成年人也乐于为自己树立榜样，这是印证自我发现的一种渠道。 我们应该追什么样的明星？ 在同学回答中找出共同喜欢的一位明星，请同学谈谈喜欢他的原因是什么？最重视他的什么特点？心理学家的话： 心理学上，一种崇拜属于表层性欣赏，其特点是欣赏偶像的形象特征，一种崇拜属于实质性欣赏，其特点是重点欣赏偶像的人格特征。 你认为你对明星的崇拜属于那一种类型，给你带来什么影响？第一层次 ：“追星”溯源 教学方案二：青春物语 某校心理咨询室收到一封来信。在信中这样写道：我是一个爱笑爱哭的女孩，不知从什么时候起，我开始迷恋周杰伦的歌，同时迷恋上他酷酷的眼神，迷恋他能写会唱的音乐才华，我收集了他的大量图片和光盘。爸妈发现了我的做法，他们说我不务正业，耽误学习，没收了我的 mp3 ，不允许我保留周杰伦的图片，为此我和他们大吵一通，我很苦恼，难道崇拜明星也有错吗？1 ．你也有过类似经历吗？2 ．你认为同龄人中为什么会出现这一现象？3 ．你赞同信中女孩的“追星”做法吗？4 ．如果你身边的同学也遇到类似问题，你会怎样劝导他？第二层次：“追星”利与弊教学方案一：唇枪舌剑 正方：“追星”有利 反方：“追星”有弊 第一回合：双方陈词，正反双方各有一名代表简要陈述自己的观点和主张（时间 2分钟）。第二回合：短兵相接，双方自由辩论，找出对方弱点予以反击。第三回合：夸大战果，双方各找一名代表总结辩论结果以加强自己的观点。第二层次：“追星”利与弊教学方案二：交流与探讨杨丽娟的追星历程： 1994 年，一个十六的兰州姑娘杨丽娟，突然梦到一幅刘德华照片，谁料这样一个梦却一下改变了这个花季少女的命运，原本学习成绩不错的她放弃了学业（初中毕业），她迷恋刘德华已经完全失去了理智，不上学、不工作、不交朋友。 2003 年，为了圆女儿的追星梦，生活并不宽裕的杨丽娟一家生...
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