利用反馈技术,提高小学语文课堂教学效率应用高新科技增强教师的教与学生学习的效率，已成为教育界研究的主要方向。通过研究教师对“按按按”互动反馈技术的运用以及学生的积极参与，逐渐形成与技术相适应的教学策略，改善学生认知结构中的稳定性、清晰性、可辨别程度及可利用性，增强学习成效，提升了课堂效率。语文课堂教学互动反馈技术教学效率一、研究背景与研究现状互动反馈技术，是指具有“1 对 1”特性的互动反馈技术（互动反馈系统，InteractiveResponseSystem，简称IRS），是在多媒体教室基础上由师生群组遥控器、接收器以及平台软件构成的课堂信息化应用技术。互动反馈多媒体教学系统使用呈现迅猛发展之势。目前,已经超过 700 所大学以及为数众多的中小学在教室中使用互动反馈系统。研究表明，课堂上引入信息反馈技术（即IRS），首先会给学生带来更多的课堂操控感，提高教学的趣味性与互动性，增强学生的学习动机；进而发现好的课堂问题，会让学生借助反馈差异强化课堂讨论与合作；再者，训练与评测问题的适量应用会加大课堂密度，缩小标准差。另外，老师要提出好问题就要课前深入教材，课堂借助 IRS 的反馈信息即时把握学情并关注解决问题，提高实效性，课后还要加强教学反思。IRS 带来的教学变化，强化了课堂教学的四个基本要素之间的相互作用和关联关系，有效地促进师生之间的知识、情感等信息的互动交融。二、研究内容研究在互动技术环境下，语文调控课堂教学实效的策略方法。三、研究方法主要采用行动研究法，根据预期研究目标，进行“计划一行动―观察―反思―修正―再行动―再观察―再反思……得出结论”的研究方法。辅助有调查研究法，通过对众多案例的抽样调查，对事物普遍性进行总结。（1）文献分析法。查阅教育理论文献，掌握最新的研究动态，联系实际，不断为课题的研究提供最新经验和理论依据。（2）动态观察法。通过对互动反馈技术使用情况的动态观察，了解课题研究的一些其它情况。（3）经验总结法。及时反思课题研究中的做法、体会，总结筛选新的经验、方法，根据相关的教育教学理论提炼课题成果，并经常开展经验的交流。四、研究成果（一）互动技术应用推动了语文课堂教学变革互动反馈技术的应用，推动了课堂教学的变革，激发了学生的学习兴趣，受到广大师生的欢迎，教师们反映学生对学习的热情提高了，课堂比以前活跃了；学生对“按按按”的使用很感兴趣，问卷调查显示，92%的学生喜欢或非常喜欢用“按按按”上...
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