我从事幼教工作已经20年了，对“威信”这一词深有体会，它的建立直接影响着我们的教育工作质量。通过学习“做有威信的幼儿教师”，使我明白：有威信的幼儿教师就是要用科学的以及最佳的教育方法向幼儿传递积极、健康、良好的信息。只有理解幼儿，关注幼儿的行为，告诉幼儿去做什么---规则，制定规则要注意的问题，才能成为幼儿心目中有威信的幼儿教师。一、关注幼儿的行为我们要去细心关注每个孩子的自然发展规律，关注他们的特性，意向和需求。在活动中会发现幼儿的个体差异，有的幼儿比较活泼，有的幼儿比较安静。例如：1，在一次‘老狼老狼几点了’的游戏中有的幼儿并不喜欢参与，只是坐在小椅子上不动。我很不解，便走过去问她：怎么不喜欢玩游戏呢？只见她眼光一闪，变低下头轻轻说：“我害怕老狼”。2，在一次看动画片‘奥特曼’的活动中，其他幼儿都看的特别入迷，只见一个小男孩捂着耳朵，眼睛里闪有泪花。我走过去蹲下来问他：“你怎么了？心情不好？”他说“我害怕怪兽，它会打我，还会吃了我的。”···等等二、制定规则要注意的问题首先，我们要在行动前认真观察儿童。其次要准确的理解儿童的一些想法。再者，我们要时刻提醒自己，换位思考，站在孩子的角度考虑孩子是否能达到我们可以使用图标暗示，帮助儿童理解和遵守规则。所谓图标就是把规则画成趣的画面，通过观察、模仿、暗示等途径去刺激幼儿作出相应的反应，从而抑制其不良行为的萌发，促使幼儿在不断的操作中形成自律。三、告诉幼儿去做什么---规则因为规则使儿童知道什么能做，什么不能做，因而它使世界变得更有预测。一些教育活动的规则教师也应询问幼儿意见。例如：孩子们每天都会背着装有零食的小书包来幼儿园，来了就把书包往后橱柜上一扔，因此后橱柜总是乱乱的。一天，等所有小朋友都来到活动室，我让小朋友对着后橱柜开始了今天的活动。一些小朋友在新鲜了一会之后开始有些不安，这时一个小朋友站起来问：“老师，为什么对着后橱柜呢？”没等我开口，一个小朋友便说“看我们的书包多乱啊。”我心里暗自高兴，便说“那怎样才能让书包不乱呢？”小朋友互相讨论着······在那之后，每天总会有一个小朋友去后橱柜把书包排好队。一、理解幼儿四、我们要换位思考，站在孩子的立场去思考一些问题。例如：1，老师的脖子上带有项链，第二天会发现有的孩子脖子上也带项链，作为教师应该怎么办我们应该明白幼儿的模仿能力极强。我们试着去和幼儿交谈便发现:她或许不喜欢项链，只是老师带着，便觉得那是美,。2，在一次美工活动中，一名幼儿画了一个黑色的太阳？我们老师不要急着去纠正，应先听听孩子的说法等等···我很高兴有这样的学习机会，使我学到一些更专业的知识。感谢有这样的学习机会，使我不断充实自己，在以后的教学活动中我会把更好、更多、更丰富多彩的知识传授给幼儿！威信型教师的如何帮助儿童自律及其在儿童发展中的积极意义，力图在幼儿教师心中树立“严而有度”、可敬可亲的威信型教师形象。教师是一个神圣的职业，肩负着为祖国培养下一代的历史重任。当一名教师容易，但是要当一名好幼儿教师却是不易的，有威信的幼儿教师就是要用科学的以及最佳的教育方法向幼儿传递积极、健康、良好的信息。其中最重要的一点就是向儿童表达教师对行为的期望，即希望儿童如何做才是符合要求的。陶行知多次告诫教育者：“我们必须会变小孩子，才配做小孩子的先生。”所谓“会变小孩子”，就是教师要尽量使自己具备“孩子的心灵”，用“孩子的大脑”去思考，用“孩子的眼光”去看待，用“孩子的情感去体验”，用“孩子的兴趣”去爱好！让幼儿时刻能感受到老师的关心，从而喜欢与老师亲近，这样更有益与教学活动的开展，也更能提高教学效果。教师在幼儿心目中的威信，是与其教育教学效果成正比的。因此，我们应该注意在幼儿心目中树立起崇高的威信。通过学习《做有威信的幼儿教师》，我们应该注意以下几点：1.热爱幼儿，并给幼儿以关注每个幼儿都渴望能得到我们的爱与关注。幼儿喜欢我们，那是因为我们满足了幼儿的被人爱与关注的需要。在我们的调查中发现，幼儿喜欢我们老师，那是因为“她打电话叫我妈妈...
