第三课时 路程、时间与速度教学内容：北师大版小学数学四年级上册第 62 页。教学目标：１、在实际情境中，理解路程、时间与速度之间的关系，能用数学术语表达这些关系，促进抽象思维的发展。２、能根据路程、时间与速度之间的关系，解决生活中的简单问题，提高分析问题和解决问题的能力。教学重点：能根据路程、时间与速度之间的关系，解决生活中的简单问题。教学难点： 能根据路程、时间与速度之间的关系，解决生活中的简单问题。课前准备：课件教学过程：一、创设情境，提出问题。 电脑出示两辆汽车进行拉力赛的情境，猜一猜哪辆车会取胜呢？接着重点显示条件：（1）拖拉机 2 小时行驶了 120 千米；（2）面包车 3 小时行驶了 210 千米； 哪辆车跑得快？二、引导探索、解决问题。 １．理解路程、时间概念。（1）师：根据这个情境图，你能获得哪些信息？指名口答，引出学生说出情境图中提供的信息 （2）思考：要想知道谁跑得快？要比较什么？你有什么办法？ （3）小组交流，教师引导，让学生明白要谁跑得快，就是比较同一时间内谁跑得远。同一时间可以是 1 小时，也可以是 6 小时。 学生可能的答案： A、120÷2=60（千米） 210÷3=70（千米） 面包车跑得快。 B、120×3=360（千米） 210×2=420（千米） 面包车跑得快。 （4）教师引导学生了解单位时间：1 时、1 分、1 秒。 在单位时间内所行驶的路程叫做速度。 2、时间=路程÷速度 （1）电脑出示情景图，从 A 地到 B 地的距离是 2400 米，小孩子每分钟走 60米，需要多少时间到达 B 地。 （2）让学生列式计算，并说说从算式中你可以知道这三则之间的关系。 （3）2400÷60=40（米/分）提醒学生注意速度单位的书写。 由算式引出：时间=路程÷速度 3、路程=速度×时间 （1）电脑出示情景图，从 A 地到 B 地的一个小孩子每分钟走 70 米，他行走了 12 分钟，从 A 到 B 地的路程是多少？ （2）让学生列式计算，并说说从算式中你可以知道这三则之间的关系。 （3）70×12=840（米）提醒学生注意速度单位的书写。 由算式引出：路程=速度×时间。三、巩固练习。 书本上第 62 页第 2 题。 一辆车的行驶速度为 60 米/时，从 A 地开往 B 地需要 3 时。 （1）60×3=180 表示什么？ （2）180÷3=60 表示什么？ （3）180÷60=3 表示什么？ 先让学生同桌之间互相说一说，再集体交流。 教师对学生装的讲解进行补充，规范学生的...
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