安徽铜都双语学校高效课堂自主学习型语文学道学道班级： 姓名： 编制人： 五年级语文组 编号： 027 日期：10 月 19 日 自学促能力形成！ 展示让魅力飞扬！【自研课导学】 晨读课：（30 分钟）目标： 1 、正确、流利、有感情地朗读《落花生》，要求读通畅。（ 10 分钟） 2 、 大声地朗读《落花生》，要求读准字音 、 读通课文，尤其注意 p70 的一类字的读音。（ 10 分钟） 3 、小组内检测目标 2 。（ 10 分钟） 评出赛读最好的 2 人，读音响亮的 2 人，读书最不积极的 2 人，进入小组积分。 预 习 课晚自习﹙20 分钟﹚自读自悟《落花生》完成如下任务：资料准备：查阅资料，了解关于花生的有关知识以及花生的生长特点。 自主积累：积累文中语言描写的描写方法，以及借物喻人的写作方法。 自我感悟：感悟落花生给我们带来的启示；感悟文中含义深刻的语句； 【展示课导学】（时段： 上午 ）学习目标（1 分钟 ）： 通过自读自悟，交流展示，我 能品析文中含义深刻的语句，并能联系生活实际，从中学会做人的道理。 【定向导学·互动展示·当堂反馈】课堂元素导学流程自研自探环节合作探究环节展示提升·质疑评价环节总结归纳环节自学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示 方案内容、方式、时间 重点摘记、成果记录、知识生成、规律总结品读课 文深入理 解 认真朗读课文第 3--15 自然段，在读中捕捉关键信息，完成下列任务。一、探究花生品格 文中写到了花生的许多种好处，但有一样确实最可贵的！用“—”划出相关语句，认真品读，想一想花生与桃子石榴、苹果有哪些不一样的地方？它具有怎样的品格？完成随堂笔记一二、明白文中道理思考：文中父亲仅仅是在简单谈论花生吗？他想借花生告诉我们什么呢？结合文中的相关语句，想一想能从文中明白什么道理。预时:7 分钟A 、两人小对子：检查自研成果，用红笔互相给出等级评定；对子间解决自学时遇到的问题。 预时１分钟B、五人互助组：小组长主持，深入探讨：1、花生具有怎样的品格。2、从文中明白的道理。 预时 4 分钟C、十人共同体：⑴ 抽签：单元一：话题对对碰主题：做花生一样的人？做类似桃子、石榴、苹果的一样人？要求：1、结合随堂笔记一对比话题进行探讨，并能发动全班形成浓厚的探讨氛围，从中明白花生品质及做人的道理。单元二：家庭演播室本文作者许地山与他的父亲一起来到我班，请对父子俩进行采访。建议：...
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