课 题傅雷家书两则备课时间10.1教学目标知识与能力1．学习庸碌、凭吊、扶掖、谀词等字词，读准字音，理解含义。2．理解傅雷所说的“坚强”的含义，认识到敢于面对现实、勇于回顾历史、理智地对待成功并继续奋斗，才是真正的“坚强”。3．体会信中讲述道理和抒发感情的两种方式。 过程与方法 1．通过朗读课文，体会字里行间流露出的浓浓父爱。 2．理清傅雷讲述道理和抒发感情的线索，从而学会如何表达自己的感情。 情感、态度、价值观1．能够领悟突破挫折和成功、以平和心态面对现实和过去、以积极心态迎接未来的人生境地。2．理解父子之爱、朋友之谊、知己之情的交融。 重点难点1．读懂两封家书，体会到其中不同的期望和情感。 2．认识到个人的成功、事业的胜利和国家的荣誉之间的关系。3．理解“朋友”的内涵。4．能够准确而深刻地理解“坚强”的双层内涵。 5．学会给亲人写信，婉转并诚恳地表达自己的观点。教学过程（师生双边活动）第 1 课时授课时间10.4课型新授一、从“家信”入文，设置情境 1．阅读一封教师自己的家书，设置情境，引入新课的学习。学生仔细听教师朗读书信，结合自己的体会，设想如果自己离家在外，会怎么样和父母交流。2．这两封信是傅雷接到傅聪的信后的回信。请学生浏览这两封信，说说它们的主题各是什么?学生回答之后，教师总结：第一封信，是和傅聪谈如何面对挫折，第二封信，是和傅聪谈如何对待成功。二．从“挫折”入手，分析第一封家书1．第一封家书的开头称呼是什么?为什么要这么称呼?教师提示：写回信时，要考虑到对方的心情、生活状态等。(称呼是“聪，亲爱的孩子”，因为傅聪当时正是精神消沉的时候，这样温情的称呼，会给傅聪带去父母的爱。)教学过程（师生双边活动）2．教师组织学生讨论：在儿子面对挫折和心灵的苦闷时，作为父亲，傅雷是如何劝解的?提示：注意课文中运用的比喻和引用的故事。(劝解分为三层内容：首先是宽慰，不必为父母担心。其次肯定两点：一是父母永远都是孩子倾诉苦闷的对象；二是人的一生就是在情绪的起伏中渡过。最后以过来人的身份，给予傅聪如何面对情绪跌宕的建议。)3．傅雷运用太阳、雨水、五谷、庄稼的比喻和克利斯朵夫的故事，他的用意是什么?总结：要学会保有平和的心态，控制情绪的起伏。然后，要保持冷静的头脑，理智地分析，吸取教训，引以为戒。学生回答。(太阳、雨水、五谷和庄稼的比喻，是说明任何事情都要掌握分寸，过与不及都不好。引用克利斯朵夫的故事，既...
VIP
