小学语文三年级（上册）乐学案科目语文年级三（2）执教人唐丽红课题9 五彩池课时安排2 课时重点 指导学生理解课文的 2、3、4 自然段，通过对语言文字的想象和探究，了解五彩池的奇异以及五彩池水的成因。难点 在理解课文的基础上感受大自然的美。教 学 过 程学 案导 案二次备课学习目标 认知目标：学会本课生字新词，理解“腾云驾雾、漫山遍野、铺展、凝结、折射”等词意。朗读课文。背诵课文第二、四自然段。 能力目标：通过第二、三、四自然段的教学，进行朗读感受的训练。培养学生的观察力、想象力、表达力。指导学生进行“五彩池成因”的探究，培养学生动手操作能力、搜集处理信息能力以及同伴协作的能力。 情感目标：借助网络平台，引导学生了解五彩池是个神奇、美丽的地方，激发学生热爱大自然、探索大自然奥秘的兴趣。1、师谈话导入新课，板书课题。2、学生读学习目标，明确目标。自主学习（一）学习生字新词：1．学生识记生字。出示重点词语，指名朗读： 腾云驾雾 漫山遍野 细腻 凝成 柠檬黄2．书写，教师指导“亩”、“层”等字。（二）初读课文，感知文意。用自己喜欢的方式读读课文，想一想，课文中的五彩池，哪些地方给你留下了深刻的印象？（三）、质疑问难，点燃学趣同学们学习得很认真，自己读懂了这么多。那学习当中还有什么不明白的问题吗？ 其他同学注意，要认真听同学的问题，看他提出的问题你想到了吗？你有办法帮他解决吗？课前布置学习内容，交给自学方法，然后了解学情，即完成学案情况。分层教学：重点关心学习有困难的同学，与他们一起思考。对学习优秀的同学，注意提高要求。合作探究一、教学第 1 自然段。(1)轻声读第 1 自然段，边读边思考： ①这一段主要写五彩池的什么?② 课文是围绕哪个句子的意思写的?(2)提问：这一段哪几句写“大大小小”？哪几句写“玲珑多姿”？课文又是怎样把它写具体的？(“大小”是用水深和面积来描述的，写形态多姿用了一连串的比喻。这样奇特的形状用我们熟识的事物一比喻，五彩池的样子仿佛就在眼前。可让学生闭上眼睛想象一下。)学生议议读读，教师总结板书。(3)对照板书复述课文。(4)自读课文第 1 自然段，借助重点词句试背课文。二、教学第 2 自然段。(1)研读思考：课文是怎样把池水鲜艳多彩的景象写得引人入胜的?2)学生从写法，修辞，等不同角度分组讨论。(3)全体交流，教师点拨、引导。以下内容随机出现：① 第 1 句在文中的作用。对下文来说，它...
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