做有足够耐心的教师 耐心：就是心里不急躁，不厌烦；能坚持完成一件可能十分繁琐无聊的事。耐心，是教师自身修养的表现。 教师，每天都在面对着千差万别、性格各异的学生，教师在教育教学活动中对学生有没有耐心或具有耐心的程度怎样，如实反映出了一个教师自我修养的程度。因此，耐心是一名教师的一个重要素质，是师德修养的一个方面。我在平时的教育教学工作中有时还缺少耐心。 在学习中我知道：在某种程度上，教师的耐心可以说成是对因班级管理、学生教育、工作压力等方面而产生的烦躁情绪的控制能力，是耐性在心理活动中的集中表现。如果一位教师的耐性差，那么他就不是优秀教师，甚至可以说不是一个合格的人民教师。 在工作中，所遇到的学生的接受速度、接受能力是不同的，有的学生态度端正，反应较慢。这类学生在学习中往往表现出接受知识慢的特征，而对这类学生，最需要的就是耐心，比如我们班的柯、石同学，在辅导他们时，必须做到心平气和，不可着急。他们心里也是很想做出题目的，在试了几次都做不出题目后，自己心里已经非常着急，这时我们需要做的，首先就是不能着急，也就是要有耐心，否则，当学生看到教师着急后，他自己的心就会更乱，欲速则不达 我们的日常工作很重要的一项就是要对有关学习、纪律个别生进行个别辅导。这些学生中，有的是完全尚未入门；有的是没把学习放在心上；有的是家庭环境等因素造成学习纪律散漫；有的已养成拖拉作业、不完成的不良习惯……由于教育对象的个体差异，导致学生发展的不平衡，其实这些自己都非常清楚，就是当问题发生时，自己经常不够冷静。以为喊两句、嚷几声就把问题解决了。其实不然，恰恰相反，他可能临时被吓住了，可能坚持表现好了几分钟，并没有解决学生的实际问题。静下心来想：大喊大叫不是办法，生气不能唤起学生自觉的意识必须做到有方法、有足够的耐心。教师担当的是教书育人的重任，既然是重任，当然不可能轻松完成。所以，当自己面对个别生的顽固不化就要火从口出、恨从手泄时，要提醒自己，冷静、冷静！再给他讲一遍。当自己面对后进生出现反复就要灰心丧气时，要提醒自己，再给他耐心地讲一遍。耐心往往在个别生面前消失，面对这些学生，我要时刻提醒自己：教师应该是一路陪跑的伙伴，而不是捏着秒表吹口哨的裁判。因为，学生一个好的行为习惯的形成、一个不良习惯的矫正都不可能是一蹴而就的，而是一个长期曲折的过程。作为教师，要给这些学生，少一点冷漠，而多一分亲切...
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