1《谏太宗十思疏》详案【教学目标】1.在通读全文的基础上,理解文中进“谏”主要内容,把握文章基本观点。2.把握“疏”的文体特征,理清文章的思路与结构,掌握文章的说理方法。3.体会魏征上疏的苦心与胆识,感受其论说的逻辑力量,学习其高超的说话艺术。【教学重点】理解文中进“谏”主要内容,把握文章基本观点。【教学难点】理清文章的思路与结构,掌握文章的说理方法。【教学课时】一课时【教学过程】一、导入新课由《贞观政要》记载的一段话导入。“贞观以前,从我平定天下,周旋艰险,玄龄之功无所与让。贞观之后,尽心于我,献纳忠谠,安国利人,成我今日功业,为天下所称者,惟魏征而已。古之名臣,何以加也。”魏征何以获得唐太宗如此之高的评价?二、课文品读1.通读文章,思考:文章中所说的治国的理想境界是什么?请从文章当中寻找相关语句。“智者尽其谋,勇者竭其力,仁者播其惠,信者效其忠;文武并用,垂拱而治”。提炼一下即“文武并用,垂拱而治”。2.那么怎样达成这种治国的理想境界呢?对君王来说,具体应该怎么做?关注“十思”,“正身”“安人”。“见可欲,则思知足以自戒。将有作,则思知止以安人”是戒奢用俭(知足安民,戒奢侈);“念高危,则思谦冲而自牧;惧满溢,则思江海下百川”是戒骄守谦(虚己下人,戒骄傲);“乐盘游,则思三驱以为度;忧解怠,则思慎始而敬终”是戒纵要慎(谨慎执政,戒放纵);“虑壅蔽,则思虚心以纳下;惧馋邪,则思正身以黜恶”是戒邪守正(正身黜恶,戒偏信);“恩所加,则思无因喜以谬赏;罚所及,则思无以怒而滥刑”是戒滥要明(公平执法,戒昏聩)。(插入“奢俭”“虚心”两个方面相关的元典 ppt,全班朗读。是先讲第三节还是回到第一、二节再讲第三节?第三节高潮部分,更有气势。)3.为什么要关注“十思”?回过头来,从文章的整体脉络上看,“十思”的逻辑起点是什么?因为“总十思”“宏九德”,オ能“文武并用,垂拱而治”。从文章的整体脉络上看,十思的逻辑起点是“思国之安者,必积其德义”“人君当神器之重,居域中之大”,当“居安思危,戒奢以俭”。4.朗读第一自然段,思考:文章怎样引出话题的?这样引出话题有何作用?文章起首以两个比喻引出话题:“臣闻求木之长者,必固其根本;欲流之远者,必浚其泉源”,然后直接摆出观点“思国之安者,必积其德义”。三者之间,事不同而理同,紧接着从反面进行论述,并对观点进行申发“人君当神器之重,居域中之大”,必须“...