1《谏太宗十思疏》详案【教学目标】1.在通读全文的基础上，理解文中进“谏”主要内容，把握文章基本观点。2.把握“疏”的文体特征，理清文章的思路与结构，掌握文章的说理方法。3.体会魏征上疏的苦心与胆识，感受其论说的逻辑力量，学习其高超的说话艺术。【教学重点】理解文中进“谏”主要内容，把握文章基本观点。【教学难点】理清文章的思路与结构，掌握文章的说理方法。【教学课时】一课时【教学过程】一、导入新课由《贞观政要》记载的一段话导入。“贞观以前，从我平定天下，周旋艰险，玄龄之功无所与让。贞观之后，尽心于我，献纳忠谠，安国利人，成我今日功业，为天下所称者，惟魏征而已。古之名臣，何以加也。”魏征何以获得唐太宗如此之高的评价？二、课文品读1.通读文章，思考：文章中所说的治国的理想境界是什么？请从文章当中寻找相关语句。“智者尽其谋，勇者竭其力，仁者播其惠，信者效其忠；文武并用，垂拱而治”。提炼一下即“文武并用，垂拱而治”。2.那么怎样达成这种治国的理想境界呢？对君王来说，具体应该怎么做？关注“十思”，“正身”“安人”。“见可欲，则思知足以自戒。将有作，则思知止以安人”是戒奢用俭（知足安民，戒奢侈）；“念高危，则思谦冲而自牧；惧满溢，则思江海下百川”是戒骄守谦（虚己下人，戒骄傲）；“乐盘游，则思三驱以为度；忧解怠，则思慎始而敬终”是戒纵要慎（谨慎执政，戒放纵）；“虑壅蔽，则思虚心以纳下；惧馋邪，则思正身以黜恶”是戒邪守正（正身黜恶，戒偏信）；“恩所加，则思无因喜以谬赏；罚所及，则思无以怒而滥刑”是戒滥要明（公平执法，戒昏聩）。（插入“奢俭”“虚心”两个方面相关的元典 ppt，全班朗读。是先讲第三节还是回到第一、二节再讲第三节？第三节高潮部分，更有气势。）3.为什么要关注“十思”？回过头来，从文章的整体脉络上看，“十思”的逻辑起点是什么？因为“总十思”“宏九德”，オ能“文武并用，垂拱而治”。从文章的整体脉络上看，十思的逻辑起点是“思国之安者，必积其德义”“人君当神器之重，居域中之大”，当“居安思危，戒奢以俭”。4.朗读第一自然段，思考：文章怎样引出话题的？这样引出话题有何作用？文章起首以两个比喻引出话题：“臣闻求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源”，然后直接摆出观点“思国之安者，必积其德义”。三者之间，事不同而理同，紧接着从反面进行论述，并对观点进行申发“人君当神器之重，居域中之大”，必须“...
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