《军民大生产》教学反思本课导入时从生活中的劳动场面开始，自然有些平淡，但是随着环节的发展，可谓层层递进，步步深入，环环相扣，设计的重难点突出，解决时充分发挥了学生的主体作用。由聆听到感受劳动号子，由感受到体验歌唱劳动时的热烈场面，学生在师的细致巧妙引导下，回答得精彩，理解的深刻，表现得的很投入。每个环节过渡自然舒畅，不留痕迹。情境引导，激发创造力、想像力。一个毫无创造意识的人，即使知识再多也不可能有所发明和创新。所以，应从小培养学生的创造意识，而音乐教学中就有不少培养创造意识的机会。教学中，可以运用多媒体创设的情景引导学生，激发他们发挥自己的想像力和创造力，进行音乐作品的创作。在教学《军民大生产》这首歌曲时，课件出示军民大生产的场景，使学生更深刻地感受热火朝天的军民大生产运动。在歌曲教学后，教师让学生根据自己所熟悉的劳动生活素材，为这首歌曲的旋律填上新词。学生积极性很高，有的描写大扫除时不怕脏、不怕累的场面，有的描写大街上熙熙攘攘的人群购物的情景，有的赞美家乡的风光，为家乡旅游胜地作宣传，还有的为中国奥运健儿勇夺金牌摇旗呐喊……他们将创作好的歌词通过大屏幕和全班同学共享，喜悦之情洋溢在每个人的脸上。在孩子们演唱歌曲《军民大生产》的艺术处理中，孩子们理解并体验了一领众和、众领众和的演唱形式，师的语言极富有感染力，情境的创设充分的调动了学生演唱的热情，更深切的体验了劳动大生产时的场面。当歌曲加上了“嗬咳、西里里里、索拉拉拉”的引子与尾声时，使歌曲变得更加丰满，同时让学生更深入的体会到劳动人民一天生活中的辛苦忙碌。师生合作的歌声在渐强与渐弱的处理中表现得特别精彩，赢得了听课老师情不自禁的掌声。而拓展引伸让学生懂得团结协作、勇于拼搏的精神也是顺里成章，水道渠成。
VIP
