转变山区初中英语后进生情况实践报告 —贺培程调查时间：2010 年 12 月 6 日-12 月 10 日调查地点：陕西省定边县张崾先中学调查对象：初中学生调查人：贺培程调查分工：小组形式调查（小组人数为 2）调查内容：转变山区初中英语后进生很多山区学校英语教师都有这样一个感受：由于山区农村经济相对落后且远离现代化的生活，山区初中的学生十分缺乏学习和运用英语的语言环境，学生学得的英语知识又无处可用，再加上部分贫困家庭的学生，不敢奢望初中毕业后继续读书，这些都在很大程度上抑制了他们的学习兴趣，最终成了所谓的后进生。那么，如何转变他们，使其重新回到原来的轨道上来呢？下面，我就一些所闻、所读，结合自己的教学实践及体会，对如何转变山区初中英语后进生作以下浅析，仅供各位同仁参考。一、 善待山区初中英语后进生是转变他们的前提三年之前，我被分配到张崾先最偏远的一所山区初中担任英语教学，就面临一个有三分之一英语后进生的教学班，每当这些英语后进生在课堂上不遵守纪律，没有学习热情时，我总是埋怨：怎么就这么倒霉，摊上了你这些学生！是啊，正如前苏联教育家赞科夫所说：“漂亮的孩子人人喜爱，爱难看的孩子才是真正的爱。”作为教师，谁又不赏识和喜爱优等生呢？然而，我们目前所谓的优等生毕竟只是很小一部分，更多的学生则属于中等生甚至后进生。我开始试着用平和、理解、包容、尊重、赏识的心态去善待那些后进生，与他们相处之后才发现：对待英语学习，他们有消极性，也有积极性；有逆反心理，也有求知欲。其实，他们往往因为没有达到教师的预期效果而不同程度地受到了歧视和伤害，就更需要格外精心的关爱和呵护。作为教师，应给他们鼓励，尊重他们的人格，重建他们的自信，用真诚的尊重和关爱启迪其心扉。这让我想起在讲八年级英语 Unit 8 中 “give sb sth”时，英语后进生小平却在那里和同桌说说笑笑的，我非常气愤，心想：成绩不好、拖班上的后腿不说，还这么不遵守纪律，真是不可救药！我强压住心中的怒火，让他造句以提醒他。他一边笑一边说“Give you a colour to see see.”我一阵迷茫。“给你点颜色看看！”小平的同桌嬉皮笑脸地翻译。班里一片哗然。我感觉自己的脸都红了，尴尬无比，不知所措，只一遍又一遍告诫自己要冷静。停顿片刻，我说：“同学们，小平的这个句子虽然不符合习惯表达，但就语法而言，是完全正确的，并且他没有用文章中的句子，敢于创新，真是了不起呀！”顿...
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