二年级下册数学《克和千克》教学案例 教学内容： 人教版《义务教育教科书》二年级数学下册“克和千克的认识”。教学目标： 1．在具体的生活情景中，使学生感受并认识质量单位克和千克， 初步建立 1克和 1 千克的质量观念，知道 1 千克＝1000 克。 2．使学生知道用秤称物体的方法，能够进行简单的计算。 3．在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体的意识。 教学重点：1、建立克和千克的质量观念。2、 掌握克和千克的换算关系：1 千克=1000 克。教学准备：天平 、弹簧秤 、小蜗牛、盐、多媒体课件等。教学过程:一、在生活情境中探究孩子们，你们喜欢和爸爸妈妈逛超市吗？（课件展示：）你们看，小强和小丽也正在逛超市，他们看到了什么？（一壶洗衣液5 千克，是用千克作单位；一包饼干 110 克，是用克作单位的：5 个西红柿重 1 千克......） （多媒体辅助教学可以改变学生获得数学知识的方式，借助多媒体技术，创设数学学习情境，让学生参与到数学的活动中，可以更好地发挥他们的主动性，更好地促进认知。使学生由原来被动听讲的接受者，转变为主动积极的参与者，成为学习的主体。） 看看数学小精灵想告诉我们什么？ （表示物品有多重可以用克、千克作单位。） 二、在活动中体验感悟 对，表示物品有多重可以用克、千克作单位。平时我们所说的重量实际上指的是物品的质量，克和千克就是国际上通用的质量单位。克还可以用字母（g）表示，千克可以用字母（kg）表示。今天我们就要一起来认识克和千克这两个新朋友。 师：要知道我们购买物品的轻重，可以用什么方法？ 生：用秤称。师，我们一起来认识一下几种常用的秤及用途（多媒体课件展示）。（多媒体教学这种新颖的手段，可以提供丰富而动感的图象、展现出一个异彩纷呈的数学世界，恍如变数学为游戏天地，生动、直观、形象。可激发学生兴趣，同时也大大加快理解速度。同时也可以弥补教具不足的遗憾。） 师；你们在什么地方见过这些秤？ 生 1：在超市买东西用过电子秤。 生 2；我跟妈妈买菜时，见过杆秤、盘子秤。 生 3：我舅舅卖米用的是磅秤。 生 4：药店卖中药材用的是天平。 师：同学们见识真广！我们一起来认识一下“天平”（介绍天平的组成及用法） 师：今天老师给大家带来了一个小客人，瞧！是什么？ 生齐声说：一只小蜗牛。 师：想不想知道它有多重？（学生脸上洋溢着喜悦，齐声说想） 师：那么我们选什么秤来称呢？ 生：天平。 （教师示范...
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