《人生寓言》教学设计教学目标1、技能目标：体会寓言的寓意，学会把握寓言寓意的方法；2、认知目标：了解寓言的特点。3、情感目标：感悟文中的人生道理。教学重点1、体会寓言的寓意，学会把握寓言寓意的方法；2、了解寓言的特点。教学难点感悟文中的人生道理。教学课时2 课时。教学方法讲读－讨论教学过程第一课时学习《白兔和月亮》（一）看导语默读课文（二）借助注释、词典，识字识词。审美、风韵、闲适、窖、得失之患、泯、厄运、慧心皎洁、心旷神怡、归属、禀告、身世、正色（三）朗读课文。1、老师范读，学生齐读。2、学生个别读。（四）老师讲解寓言的基本常识寓言是文学作品的一种体裁，以比喻性的故事寄寓意味深长的道理，言在此而意在彼，给人以生活的启示。寓言故事一般是简短的，比喻性的，故事的主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其他事物。主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。寓言在创作常常运用夸张和拟人等表现手法。寓言早在我国春秋战国时代就已经盛行。诸子百家著作中都有不少寓言故事流传下来。外国寓言作品，著名的有古代希腊的《伊索寓言》，法国的《拉•封丹寓言》和俄国的《克雷洛夫寓言》等。（五）内容研讨1、第三段中的“白兔仍然夜夜到林中草地赏月”与第一段的哪些语句相照应？2、第三段中“从前的闲适心情”与第一段的哪些词语相照应？3、第一、三段对白兔的心情用了对比的方法进行描写，请从这两段中，找出四个构成鲜明对比的四字词语。4、从文中找出运用了比喻、拟人修辞方法的句子各一个。比喻：拟人：5、用简洁的语言概括本文的寓意。6、引导学生准确理解《白兔和月亮》，设问为什么不编成“白兔和青草”的故事，或“天空和月亮”的故事。7、《白兔和月亮》的语言很精美，引导学生学习。8、这一则寓言提到人类，含有什么意味？（六）老师点拨1、每天夜里，她都来到林中草地……心旷神怡地赏月。2、无忧无虑 心旷神怡3、无忧无虑，心旷神怡；紧张不安，心痛如割4、略5、拥有财富并过分地看重财富，就可能失去人生的许多乐趣。6、白兔虽有赏月之才，但是她是如此渺小，实在不配拥有月亮，所以如此紧张不安。虽是诸神之王的赏赐，也是非分之财，拥有非分之财，必然勾起无穷的得失之患。忽视这一点，就不能准确理解寓意，就可能误解、误导。7、“慧心”“风韵”“闲适”“绷”等用词很精当。对称的句子也很精美，“或是无忧...
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