苏教版小学数学第六册认识几分之一教学设计 百花湖小学执教人：刘志琴认识几分之一教学内容苏教版小学数学第六册 64 页、65 页及“想想做做”1-5题。教材简析 本节课主要是研究一些物体平均分成几份，用几分之一表示其中的一份。这部分内容是在学生认识了一个物体（或图形）的几分之一和几分之几的基础上学习的，又是认识一些物体的几分之几的直接基础。学生掌握这部分内容，有利于学生对分数的产生和发展有进一步的认识，同时为后面学习一些物体（图形）的几分之几，解决求一个整体的几分之一是多少的实际问题奠定基础。 学情分析 三年级的学生已经学过把一个物体或一个图形平均分成几份，用几分之一或几分之几表示其中的一份或几份。本节课主要是认识把由一些物体组成的一个整体平均分成几份，用几分之一表示这个整体中的一份。这对于学生来说，是一个很大的思维跨越，学生理解起来非常困难，需要结合具体情境进一步理解几分之一的含义。 教学目标 1.学生能结合具体情境进一步认识分数，知道把一些物体看成一个整体,平均分成若干份，其中 1 份可以用几分之一表示。 2.让学生在玩学具的过程中，感受什么是分数，理解分数的含义，培养学生实际操作能力和抽象概括能力。3.使学生在活动中初步体会分数与现实生活的联系，初步了解分数在实际生活中的应用。4.在与他人合作解决问题的过程中，获得与他人共同探索解决问题的经历，产生对数学的亲切感。教学重点使学生理解把一些物体看成一个整体平均分成若干份，其中一份可以用几分之一来表示。教学难点 使学生理解两个以上物体占整体的几分之一，能把个数与份数区别开来。教学准备1.教师准备课件。2.学生准备小棒。教学课时一课时教学过程一、复习引入1.谈话：上学期我们认识了分数，谁能说几个分数？（复习分数各部分的名称） 2.课件出示图（一个长方形图平均分成 3 份）师问：把一个长方形图平均分成 3 份，其中的一份可以用哪个分数表示？ 【设计意图：本环节主要是通过复习把一个物体或一个图形平均分成几份，用几分之一或几分之几表示其中的一份或几份唤起学生的记忆，为下面学习一些物体的几分之一埋下伏笔，使新旧知识自然衔接】二、探究学习1.出示例 1（课件出示情境图） 孙悟空给徒儿分桃子时出现了几个问题，我们去帮帮它，好吗？第一个问题是：把一盘桃平均分给 4 只小猴，每只小猴分得这盘桃的几分之几？ （1）学生动手用小棒代替分一分，教师巡视了解情况。 （2）...
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