结构层次（开端、发展、高潮、结局）1 开端 2 发展 3 高潮 5 结局 1 开端 清兵卫爱好葫芦 2 发展 清兵卫买到喜爱的葫芦 3 高潮 教员没收葫芦 父亲砸碎葫芦 5 结局 清兵卫改变爱好 4 小高潮 葫芦被卖出高价（ 1883 ～ 1971 ），日本著名小说家，被日本评论家誉为“小说之神”。他的作品早在 20 世纪 20 年代就由鲁迅、周作人、楼适夷等著名作家陆续翻译介绍到中国来，对中国现代文学和当代文学都产生过一定的影响。志贺是二战中少数有良知、不为日本军国主义摇旗呐喊的日本作家。郁达夫曾给他很高的评价，甚至认为他“大可以比得中国的鲁迅”。志贺是日本“白桦派”代表作家之一。 “ 白桦派”是日本现代文学中一个重要的流派。因当时一批日本作家与美术家自己创办的文艺刊物《白桦》而得名。他们对那些仅仅刻板地描写琐碎丑恶的日常生活的文学非常不满，要求“尊重自然的意志和人类的意志，探索个人应该怎样生活”，主张尊重个性，发挥人的意志的作用，提倡人道主义与理想主义。热衷 光彩奕奕茶卤 薪水哆嗦 呵叱 战战兢兢 唠唠叨叨 乖觉槌子zhōng lǔ duō suo hē chìjīng xīn ｙì láo dao chuí guāi jué 小说开头这样写到：“自从发生这件事以后，清兵卫和葫芦就断了关系……”请思考： 2. 小说采用了什么叙述方式开头？有什么作用？1.“ 这件事”指发生的一件什么事？（倒叙：先说结局，设下悬念，引起读者的阅读兴趣） 课文 2 到 6 自然段叙述了清兵卫“热衷于葫芦”的事迹。 如何买来、数目多少、如何加工、如何保存、熟练程度、以及产生错觉等等。 其中有什么样的细节描写？ 细节描写：把老头子的秃脑袋当葫芦 接下来写了哪些情节？1. 清兵卫的爱好与人们的不理解。（ 1 ）清兵卫的爱好与父亲的不支持之间的矛盾。（ 2 ）清兵卫的独到眼光与世俗常人的眼光之间的矛盾。2. 清兵卫买到一个好葫芦；交代父子矛盾父子正面冲突的潜在原因 理解掌握“危机爆发”对情节的推动作用。（ 1 ）清兵卫上课玩葫芦；（ 2 ）教员没收葫芦；（ 3 ）教员家访；（ 4 ）父亲揍骂清兵卫（ 5 ）父亲砸葫芦； 教员与清兵卫的矛盾冲突，为下文父子矛盾的爆发蓄势 父子矛盾爆发，又为表现清兵卫与常人眼光的不同蓄势危机爆发是指情节走到一定程度，郁积的矛盾就会选择一个合适的时机爆发，这个危机的爆发同样是情节的新的起点。 随着情节的郁积，教员的家访成了矛盾爆...
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