作文并不难，勤于积累是关键文安县大柳河镇中学王震作文教学始终是语文教学中的难点，而作文教学若只是教给学生一些写作技巧，则无异于纸上谈兵。俗话说：巧妇难为无米之炊。如此，则可以说作文的根本在于积累，勤于积累是作文成功的关键和根本。那么，作文素材该从那里来呢？怎样帮助学生克服懒惰心理，轻松的做好作文素材的积累呢？结合几年来的教学体会，我将指导作文素材积累的途径和方法做如下总结。一.重视情感教育，指导学生做好情感积累人类的感情是很微妙的东西，十几岁的初中生虽说生活经历不是很丰富，但生活中也总少不了有些曾经让自己动情的东西。鼓励学生牢记或者把那些曾让自己感动的点点滴滴用书面语言的形式表达出来，那将是他们永远值得纪念和珍惜的东西。这种东西可以是让自己高兴的事，也可以是让自己烦恼的事；可以是表现亲情的东西，也可以是让自己不解的生活琐事。比如在学习了朱自清的散文《背影》后，我问同学们：现实生活中你们的父母有没有做过为子女买桔子之类的事情?我们又有没有为之感动而写下什么文字之类的东西呢？经启示学生们如有所悟：原来这种小事也可以入文呐！我们的生活中太多了……在本课的读书随笔里有的学生写到了小时候，父亲曾为自己嗑瓜子的事情，还有的写到下雨天父亲为子女送雨衣的事，写到母亲叫自己洗衣服，奶奶每天早起为自己做饭等；也有学生写到父母吵架或不理解子女而给自己带来烦恼的。最后我鼓励他们把这些事情写成作文。有些学生就是通过这次作文，才开始学会运用抒情与描写。此外，我很注意学生的情绪波动，每当有学生因为家庭或学校的事情而高兴或不高兴，比如同学之间闹矛盾的时候，我也会鼓励他们把事情原委和当时心情写下来，这样既有助于做好思想工作又有助于提高学生的表达能力。一言以蔽之，情感的积累就是要指导学生作善感的人，做生活中的有心人。二．记诵古诗文，积累有生命力的古诗文名句从小学到初中，学生们已经学过不少古诗文。对这些我们民族语言中的精华我们首先要要求学生背诵默写，其次还要鼓励和引导他们大胆应用，将自己所掌握的古诗文名句引用到自己的习作中去。具体做法是：首先，教师要在课堂上尽量多应用。比如，在布置背诵作业时，常有学生对我讲课文如何如何长，背诵起来没信心。这时我会对他们说：“‘会当凌绝顶，一览众山小’完成艰巨的任务，你会藐视那些更小的困难。”其次，让学生多留意我们生活中对诗文名句应用的现象，从生活中找出这些应用并学习之。比如，有一位学生对我说，他看焦点访谈听到北大教授孟二东引用刘禹锡的诗句“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”表现自己虽然病重但仍愿和自己的学生们齐头并进，共同进取时，感到特别亲切﹙因为自己学过背过哪两句诗﹚，也真正领会了那两句诗的涵义。最后，鼓励学生大胆实践——在作文中引用诗文名句。古人云：“腹有诗书气自华”，运用诗文名句不但有助于培养学生学习古诗文的兴趣，检验出学生是否真正掌握了那些生命力很强的古文语言的精华，而且我觉得古诗文名句运用、掌握得多了在培养学生气质方面也有些许帮助。三．做好摘抄，从课文中积累有意义的典型事例、名人名言等所谓“积累有素，才能言之有物”，对事例的积累是最关键的。可是，很多学1生一提到作文素材就到自己生活的记忆库中去搜寻事例，结果总是因为生活经历不够丰富而收获甚少。其实，在我们以前的语文教材﹙教育科学出版社﹚中就有很多典型事例值得积累。就拿课文中的议论文来说，我粗略的统计了以下，可以应用到不同话题作文中的典型事例有25例，名人名言23条﹝见所附材料﹞。如果这些来自课文的材料我们能够做到熟练应用的话，那么面对考场作文，我们也不至于脑际空荡，毫无信心而无所适从了。四．注意从电视、广播、报刊杂志等中获取信息，重视点滴积累课文中的事例毕竟与我们的时代相隔甚远，因此，要使学生习作富有时代气息，鼓励他们听广播看电视是行之有效的途径。我向同学们推荐中央电视台的“焦点访谈”“今日说法”和天津交通台的“夜访百家”等电视和广播节目，对没有条件看电视听广播的学生﹝如住宿生﹞我便将我自己从这些节目中得来的事例讲给学生们...
