课题：第 4 节 人类的起源和进化教学目标知识与技能1、 能说出人类与现代类人猿共同起源于森林古猿。 2、 知道人类是由于环境的变化，在与自然环境的艰苦斗争过程中逐渐进化来的。 3、 概述人类在起源和发展过程中自身形态、使用工具等方面的变化。过程与方法1、通过指导学生课前收集有关人类的起源和进化的资料等，培养学生收集资料、获取信息的能力。 2、对人类的起源和进化的探究，打开学生思路，使他们的观察能力、想象能力、分析能力、比较问题能力及口头表达能力。情感、态度与价值观1、培养学生以科学的态度认识人类的起源和进化问题，认同人类起源与发展的辨证唯物主义观点、人类应当与自然和谐发展的观点以及科学是不断发展的观点。 2、培养学生树立珍爱生命、热爱劳动、爱惜我们的家园--生物圈及人类应当与自然和谐发展的观点。教学重、难点教学重点人类的起源和进化。教学难点人类的起源和进化。课时安排1 课时教学设计教学过程教师活动设计学生活动设计备注一、交流预习1、温故知新2、探索新知教师巡视参与师徒间的交流，以了解各小组的预习情况。猜一猜："什么动物早晨用四条腿走路，中午用两 师友相互交流在新课预习中所掌握的知识要点概念、例题，课本习题的情况，以及自学中遇到的困难。条腿走路，晚上用三条腿走路？"二、互助探究1、互助学习2、合作探究师友共同学习例题或导学案中学习提纲，一起总结知识要点，找易错点，并通过相互讲解加深对知识的理解。你们知道人类和类人猿共同祖先是什么呢？类人猿在形态结构上确实与人类有许多相似之处，但究竟在哪些方面和人有根本的区别呢？下面在你们观察人类起源与发展的示意图后，请指出人类在进化过程中，哪 些 方 面 是 逐 渐 变 化的？ 在师友互助学习的基础上，每个学习小组的成员合作互动，学生能在比较充分的时间讨论交流。在这个环节中，既有教师设计问题的交流评台，又有学生课前预习中疑难问题解决，也有师友在互助学习中无法解决的问题。在学习小组探究的基础上，每个 小 组 选 出 中 心 发 言人，对探索的成果做展示交流。师生对小组发言情况进行评价，在评价中要鼓励学生发表不同见解，肯定不同见解的合理性，要及时引导点拨，解答学生的迷惑。 三、互助巩固1、分层练习2、交流提高教师引导学生处理导学案中的巩固提高部分的题目。教师订正答案后，基础题让学友讲给师傅听。较难的题经教师点拨后，小组讨论，分层练习。交流提高。学友解决...
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