教学目标：知识与能力1、 积累词语，掌握“眸子、酡红、摄住、萧疏、澹”等词的读音、字形及词义，并学会运用。2、 了解作者及其作品。3、 把握文章内容，体会作者情感。过程与方法把握散文情感美、意境美、文笔美。抓住优美、生动的词语，再现词语传达的画面，用心体会，感受散文意境。情感态度与价值观1、 陶冶自己爱美的心灵，锻炼自己发现美的眼力。2、 培养自己热爱自然的感情。教学重点：1、 体会拟人、比喻等修辞方法在文中的作用。2、 品味优美语言，揣摩词语。教学难点：1、 体会本文优美的意境。2、 揣摩、品味本文优美的词句。教学突破：本文景物与人相互映衬，相互参照，特点突出，形象清晰。在学习时注意引导学生体会本文既写秋，又写人这种独特的写法，从而更好地理解本文完整的构思和作者的情感。教具准备：多媒体、录音机、音乐磁带。教学过程：一、 导入新课。一年有四季，四季之景是不同的，春天给人以柔和，夏天给人以热烈，秋天给人以萧瑟，冬天给人以肃杀，同学们可以举出人们对秋天的描绘吗？学生根据查阅资料答：李白“万里悲秋常做客，百年多病独登台”；杜甫“八月秋高风怒号”；秋瑾“秋风秋雨秋煞人”；……在文人墨客笔下，秋天是忧伤的、哀婉的，让人顿生惆怅……，但是秋天也有绚丽的色彩、丰收的喜悦。今天，就让我们走进台湾女作家罗兰描绘的秋天，感受一下别样的秋天，别样的人。（板书课题）二、 检查预习情况：生字、词，了解作者。1、 多媒体显示：（1） 根据拼音写词语或汉字注音眸子（ ）酡红（ ）寂寥（ ）执著（ ）澹（ ）sà 爽 shè 住 juàn 顾 秀 ì （2）解词：萧疏 扰攘 澹 闲云野鹤教师任选几名学生回答，明确（1）móu tuó liáo zhuó dàn 飒 摄 眷 逸 （2）萧疏：稀疏，稀稀落落。 扰攘：骚乱，纷乱。澹：安静。闲云野鹤：比喻闲散安逸不受世俗羁绊的人，旧时多指隐士、道士等。２、多媒体显示作者简介：简介作者：罗兰，原名靳佩芬，天津宁河人。台湾女作家，善于写景状物，文笔优美。她创作勤奋，从《罗兰小说》到现在，已有近 30 部作品问世。除《罗兰小说》五辑外，还有《罗兰散文》七辑，长、短篇小说多集，以及书信体文集、诗歌剧、论文集等。其中《罗兰散文》第一辑、第二辑获台湾中山文艺大奖。教师找一名学生读，了解作者。师：刚才，同学们对本文作者有了进一步的了解。现在，我们就共同走进作者，走进他笔下的“秋”。三、 读课文，整...
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