“番茄太阳”教学目标：1、能有感情地朗读课文。理解重点词语的意思。 2、通过朗读、感悟、表达，体会文中“三处番茄太阳”的含义，训练学生对语言文字的领悟力。 3、体会盲童明明的美好心灵以及我受到的感染。教学重点难点： 品读关键词句，体会明明美好的心灵及作者的心情变化。教学准备：课件、自备本一、紧扣题眼，抓住关键句过渡：文中有三处写到了番茄太阳，布置预习的时候让同学们找一找、画一画的。找了吗？1、交流。出示指名分句子读 谁能来说说第一句中的“番茄太阳”指的是什么？（太阳） 第二句呢？（明明的笑脸） 2、 师：明明的笑脸真的像番茄太阳那么美吗？我们一起去课文中找答案，快速阅读课文，把描写明明笑的语句~~~~~划出来。 交流后出示四个描写笑的句子。如果还没找到的，请对照屏幕做上记号，然后——（一）感悟笑容纯美。 1、请同学们大声地、动情地朗读这些句子，你最喜欢读的那句多练读几遍，看看你从明明的笑中感受到什么。 2、生读后交流，师抓契机品评。谁来读读你最喜欢的句子？评价：这么一读，让人仿佛看到了……（1）每次从菜场经过都能看到那家人，夫妻俩忙碌，女孩安静地坐着，说话声细细柔柔，特别爱笑。（强调了“特别”是想告诉大家什么？）齐读。（2）小女孩一面用手摸，一面咯咯地笑，妈妈也在旁边笑。 （你觉得她笑得怎样？）（3）如果不是盲童，明明挺漂亮的：乌黑的头发，象牙色的皮肤，精致的眉毛，笑起来像个天使。（多美的笑呀！）谁也喜欢这句，指读。（4）明明一面用手摸一面笑："真的吗？太阳像番茄吗？那我就叫它番茄太阳。"明明咯咯的笑声银铃样 清脆 ，一串一串地追着人走。（笑得动听，使人回味无穷。）还有谁来读读这句？重点品析：设问：读了这些句子，我们感觉到明明的笑声动听，笑脸很美。你看，她这样的笑声一串一串的，还会追着人走，老师读到这就纳闷了，难道人走远路，明明还追上去笑给人家听吗？(笑声有感染力，回荡耳边)再指读、齐读第四句。 4、明明多爱笑啊，如果用一个词来形容明明的笑，你想到哪个？（可爱、天真、天使般……） 过渡：令人意想不到的是，这样的笑是一个怎样的孩子从内心发出来的呀？重点品析：◆明明她跟一般的孩子一样吗？怎么不一样？ ◆交流反馈。（五岁左右，是个盲童。……）认识“盲”，师范写，并解释亡的 2 种含义，在这里，是失去的意思。加上目，“盲”就是失去眼睛、双目失明。理解“盲童”明明是个盲童，作者说——看着她，让...
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