6、一株紫丁香（第二课时）设计理念： 课标中说道：“阅读是学生们的个性化行为不应以教师的分析代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。 ” 《一株紫丁香》是一首活泼清新而又饱含深情的小诗，是尊师教育的好题材，也是朗读指导的好素材。因而我设计教学时注重“以读为本”，引导学生通过朗读来体会诗歌的意境美、语言美、以及情感美，让学生享受审美乐趣。同时采用“自主、合作、探究的学习方式”，营造一种自由、平等、宽松、愉悦的氛围，教师则成为真正的组织者和引导者，让学生快乐舒展地学习。 教学目标： 1、能流利、有感情地朗读课文。 2、图文结合，理解课文内容。 3、抓住关键词句，引导学生去感悟，让学生体会教师工作的辛苦和师生之间的深厚感情，激发学生尊敬的情感。 教学过程： 一、揭题导入，营造氛围 1、今天我们继续学习——《一株紫丁香》 2、（示图）你们看，多美的紫丁香啊！谁再来美美地读一读课题？ 指名读 （评：我好像看到了那美丽的紫丁香；我似乎闻到了紫丁香那淡淡的清香。）齐读 [俗语说得好：“有好的开头，就成功了一半”。上课伊始，开门见山，直奔主题。通过图片及老师恰如其分的点评，指导学生把课题读好，读美，营造出一种美好的氛围。] 二、细读课文，品读悟情 <一>学习第一自然段 1、有一群可爱的小朋友想把这美丽的紫丁香送给他们的老师，想知道他们把紫丁香栽在什么地方吗？赶紧打开书去读读课文的第一自然段吧。 2、交流：小朋友们把这株紫丁香栽在老师窗前。（院子里） 3、教学“浓绿的小院” 什么样的绿是“浓绿”？（很绿很绿）读好“浓绿” 小院里种了许多花草树木，一眼望去，满眼都是绿色，充满了勃勃生机。读好“浓绿的小院” 4、谁愿意带着我们一起到这浓绿的小院里看一看?指名读第一自然段。 5、指导朗读 A、你为什么读得这么轻呀？ 生：因为老师的小院很安静。 生：因为我们是踮着脚尖儿走进去的。 B、嘘，轻一点，别让老师听见。 你们看，这几个小朋友是怎么进去的？ 6、示：踮起脚尖儿 我们一起来踮着脚尖走走看，是什么感觉？（小心翼翼、轻手轻脚） 读好词组 小朋友们为什么要踮着脚尖走路呢？（生怕打扰老师；想给老师一个意外的惊喜） 7、谁愿意再带着我们走进这浓绿的小院？再指名读第一自然段。 让我们跟他们一起悄悄地走进那浓绿的小院，去栽紫丁...
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