《除数是两位数口算除法》教学设计课题 《口算除法》教材简析在此之前,学生已经学习了一位数除三位数、口算一位数除两位数(首位能整除),对口算求商的方法已经比较熟悉,有一定的基础,这为过渡到本节内容的学习起着铺垫的作用。除数是两位数的口算除法是学习笔算除法的基础,对学生完整地理解除法的计算方法,形成必要的知识技能,以及将来进一步学习小数除法的计算都有重要的意义。教学目标知识与技能:1、使学生在理解的基础上,掌握用整十数除商是一位数的口算方法。2、培养学生类推迁移的能力和抽象概括的能力,过程与方法:通过观察,引导学生发现规律,发展学生的思维。情感、态度和价值观:培养学生养成认真计算的良好学习习惯.重点: 掌握用整十数除商是一位数的口算方法。难点: 培养学生养成认真计算的良好学习习惯。预习作业1、看书第 78 页,想想口算的方法。2、试着完成 79 页的做一做。课时安排1 课时教学流程达标教学目标分解教学操作内容、程序(实施)复习除数是一位数的口算除法,为今天的学习内容作铺垫60÷2= 80÷4= 150÷3=说说你是怎么想的?如:6 个十除以 2 等于 3 个十师:将这些除法都转化为表内除法再进行计算。师:大家已经掌握了除数是一位数的口算,今天这节课,我们继续来学习“口算除法”(板书)使学生掌握除数是整十数,商是一位数的口算除法的计算方法,并能正确进行口算。1.板书例题:有 80 个气球,每班 20 个,可以分给几个班?(1)师:昨天大家都进行了预习,比一比谁的预习工作最出色。请同学们看黑板上的例题,默读,会列式的在准备中写下算式列式 80÷20(2)师:为什么用除法做呢?根据回答,师补充:80 个气球,每班 20 个,分给几个班,就是求 80 里面有几个 20,用除法计算。(3)会算吗?先让学生独立计算,谁来说一说你的方法? 请学生汇报。方法一: 方法二:想:4×20=80 想: 8 ÷ 2 = 4想乘法算除法 根据表内除法(为什么可以不看这个 0 呢)( 80÷20 可以想“8 个十里面有几个 2 十?”)这样我们就把除数是整十数的转化为我们已经学过的表内除法。(4)师:刚才老师看见有个别同学算成了 40,你能想办法验证你得到的商正不正确呢?(5)师小结:看来,即使口算也不能忽略了验算呀!同学们的方法各种各样,可以用乘法来计算除法,也可以用表内除法来计算。目标达成练习完成书上 P79 做一做第一行说说你是怎么算的?师:你比较喜欢用( )...