《除数是两位数口算除法》教学设计课题 《口算除法》教材简析在此之前，学生已经学习了一位数除三位数、口算一位数除两位数（首位能整除），对口算求商的方法已经比较熟悉，有一定的基础，这为过渡到本节内容的学习起着铺垫的作用。除数是两位数的口算除法是学习笔算除法的基础，对学生完整地理解除法的计算方法，形成必要的知识技能，以及将来进一步学习小数除法的计算都有重要的意义。教学目标知识与技能：1、使学生在理解的基础上，掌握用整十数除商是一位数的口算方法。2、培养学生类推迁移的能力和抽象概括的能力，过程与方法：通过观察，引导学生发现规律，发展学生的思维。情感、态度和价值观：培养学生养成认真计算的良好学习习惯.重点: 掌握用整十数除商是一位数的口算方法。难点: 培养学生养成认真计算的良好学习习惯。预习作业1、看书第 78 页，想想口算的方法。2、试着完成 79 页的做一做。课时安排1 课时教学流程达标教学目标分解教学操作内容、程序（实施）复习除数是一位数的口算除法，为今天的学习内容作铺垫60÷2= 80÷4= 150÷3=说说你是怎么想的？如：6 个十除以 2 等于 3 个十师：将这些除法都转化为表内除法再进行计算。师：大家已经掌握了除数是一位数的口算，今天这节课，我们继续来学习“口算除法”（板书）使学生掌握除数是整十数，商是一位数的口算除法的计算方法，并能正确进行口算。1．板书例题：有 80 个气球，每班 20 个，可以分给几个班？（1）师：昨天大家都进行了预习，比一比谁的预习工作最出色。请同学们看黑板上的例题，默读，会列式的在准备中写下算式列式 80÷20（2）师：为什么用除法做呢？根据回答，师补充：80 个气球，每班 20 个，分给几个班，就是求 80 里面有几个 20，用除法计算。（3）会算吗？先让学生独立计算，谁来说一说你的方法？ 请学生汇报。方法一： 方法二：想：4×20=80 想： 8 ÷ 2 = 4想乘法算除法 根据表内除法（为什么可以不看这个 0 呢）( 80÷20 可以想“8 个十里面有几个 2 十？”)这样我们就把除数是整十数的转化为我们已经学过的表内除法。（4）师：刚才老师看见有个别同学算成了 40，你能想办法验证你得到的商正不正确呢？（5）师小结：看来，即使口算也不能忽略了验算呀！同学们的方法各种各样，可以用乘法来计算除法，也可以用表内除法来计算。目标达成练习完成书上 P79 做一做第一行说说你是怎么算的？师：你比较喜欢用（ ）...
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