《网上呼救》教学设计 1教学要求 1．正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。 2．通过对课文的学习，具体了解互联网的作用，知道她的神奇，和在现实生活中的意义。激发关注现代科技的热情。 3．体会人与人之间的互信互助精神。 教学重点 理解课文内容，有感情地朗读课文 教学难点 理解“聊天室、互联网”等词语的含义，对网络有初步的了解。 教学准备 1．认识文中的生字； 2．多媒体课件。 教学过程 一、创设情境，激趣导入 1．你了解“电脑网络”吗？集体交流。课件播放网络相关知识。 2．今天，我给大家带来了一个网上救援的真实故事。（板书课题）（齐读课题） 二、初读课文，整体感知。 三、精读课文，读中感悟。 1．学习课文的第一至第八自然段，感悟第一个问题：芬兰的苏珊在什么情况下发出求救信号的？ ①苏珊为什么发出求救信号？指名读相关句子。（反复炼读第六自然段，联系生活理解“灼痛”“两肋”“急促”等词语的意思，体会苏珊突然发病的感受，指导学生读出这种感觉） ②苏珊为什么用“黑色粗体大字”发出求救信号？ ③桑恩看到苏珊的求救信号后态度是怎样变化的？ 小结过渡：苏珊在非常危急的情况下选择了用互联网求救，她是幸运的，因为她遇到了远隔万里却富有同情心的桑恩。 2．学习九至十八自然段。感悟第二个问题：美国的小男孩桑恩是怎样帮助苏珊获救的？ （1）默读课文，边读边思考，然后小组交流：桑恩通过互联网帮助苏珊，分别做了些什么？（学生合作学习，教师巡视指导） （2）全班交流。 3．分角色朗读课文。 4．教师总结。 四、延伸拓展，实践活动 1．苏珊的获救，互联网固然起到了重要的作用，但也跟苏珊的沉着与智慧是分不开的，这也告诉我们一个道理，遇到危险要懂得利用身边的事物进行自救，现在我们一起来看个小故事吧！（课件播放：鞋子的故事） 2．通过《网上呼救》这个故事，我们对互联网有了进一步的认识，你还可以利用互联网做什么？课后请把你的想法写下来。并学习上网，看看互联网上有哪些信息。
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