http://218.22.78.2:1008 2.《四季》教学设计 教学目标:1、认识 11 个生字,会写“七、儿、九、无”4 个字。认识两种笔画和 4 个偏旁“月、雨、口、禾”2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。3、理解课文内容,知道四季的特征,感受各个季节的美丽。教学重点、难点:认字和练习朗读,让学生通过观察和朗读,感知四季的不同特征,激发对大自然的喜爱之情。教学时间:1 课时课前准备:多媒体课件、生字卡片、各种景物图片。教学流程:一、激趣导入1、你们知道一年有哪几个季节吗?咱们来玩个游戏吧!游戏的名字叫“猜季节”,认真观察画面,根据你的生活经验来猜一猜这是什么季节?(课件以连环形式出现春、夏、秋、冬四幅图画。)2、这四幅图画分别画的是什么季节?你从哪儿看出来的?选择一幅你最喜欢的说一说!(学生发言,师适时点评)3、春、夏、秋、冬就构成了我们一年的——四季。(师板书课题,生齐读。)4、同学们,一年四季各有各的景色,而且都很美,你们想看看吗?(学生打开书,教师范读课文)二、初读课文、自主识字1、请同学们在拼音朋友的帮助下读一读课文,注意读准字音!生字多读两遍。(生自由朗读课文,师巡视)2、检查预习,认字。A、(课件出示带拼音的生字)自己读一读,不认识的借助拼音朋友帮助。B、加拼音、去拼音、扰乱顺序等方式请小老师带读,开火车读。C、识字形:加一加: 口+十=叶 禾+火=秋 月+土=肚比一比: 惊——就 足——是 条——冬今天,我们再来认识几个偏旁,它们能帮助我们记忆生字。月字旁;方框 ;禾字旁;雨字头D、开火车给生字组词。三、、朗读理解1、下面我们把这些生字放回课文中,结合插图读一读。看你发现了什么?2、生自由读文。3、读了课文四个小节内容,你知道了什么?(小草在春天发芽;荷花夏季盛开;秋天是收获的季节;冬天可以堆雪人......)4、请学生读你喜欢的段落。生:读文。5、课件出示四幅图片,教师依次提出问题:你还能从哪些地方知道春天来了?谷穗为什么会鞠躬呢?你能做出“一挺”的样子吗?(根据已有的生活经验回答。春天时冰雪融化,小雨沙沙,柳树发芽等) http://218.22.78.2:1008 五、背诵课文 课件出示四季图片,学生试着背诵课文。六、拓展练习 红叶( ), ( ), 他对( )说: 他对( )说: “我是秋天” “我是( )天”七、小结 通过今天的学习,我们知道到了四季的景色特点,感受到了四个季节各有各的美。课后,同学们可以用你的...