http://218.22.78.2:1008 2.《四季》教学设计 教学目标：1、认识 11 个生字，会写“七、儿、九、无”4 个字。认识两种笔画和 4 个偏旁“月、雨、口、禾”2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。3、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。教学重点、难点：认字和练习朗读，让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。教学时间：1 课时课前准备：多媒体课件、生字卡片、各种景物图片。教学流程：一、激趣导入1、你们知道一年有哪几个季节吗？咱们来玩个游戏吧！游戏的名字叫“猜季节”，认真观察画面，根据你的生活经验来猜一猜这是什么季节？（课件以连环形式出现春、夏、秋、冬四幅图画。）2、这四幅图画分别画的是什么季节？你从哪儿看出来的？选择一幅你最喜欢的说一说！（学生发言，师适时点评）3、春、夏、秋、冬就构成了我们一年的——四季。（师板书课题，生齐读。）4、同学们，一年四季各有各的景色，而且都很美，你们想看看吗？（学生打开书，教师范读课文）二、初读课文、自主识字1、请同学们在拼音朋友的帮助下读一读课文，注意读准字音！生字多读两遍。（生自由朗读课文，师巡视）2、检查预习，认字。A、（课件出示带拼音的生字）自己读一读，不认识的借助拼音朋友帮助。B、加拼音、去拼音、扰乱顺序等方式请小老师带读，开火车读。C、识字形：加一加： 口+十=叶 禾+火=秋 月+土=肚比一比： 惊——就 足——是 条——冬今天，我们再来认识几个偏旁，它们能帮助我们记忆生字。月字旁；方框 ；禾字旁；雨字头D、开火车给生字组词。三、、朗读理解1、下面我们把这些生字放回课文中，结合插图读一读。看你发现了什么？2、生自由读文。3、读了课文四个小节内容，你知道了什么？（小草在春天发芽；荷花夏季盛开；秋天是收获的季节；冬天可以堆雪人......）4、请学生读你喜欢的段落。生：读文。5、课件出示四幅图片，教师依次提出问题：你还能从哪些地方知道春天来了？谷穗为什么会鞠躬呢？你能做出“一挺”的样子吗？（根据已有的生活经验回答。春天时冰雪融化，小雨沙沙，柳树发芽等） http://218.22.78.2:1008 五、背诵课文 课件出示四季图片，学生试着背诵课文。六、拓展练习 红叶（ ）， （ ）， 他对（ ）说： 他对（ ）说： “我是秋天” “我是（ ）天”七、小结 通过今天的学习，我们知道到了四季的景色特点，感受到了四个季节各有各的美。课后，同学们可以用你的...
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