乌鸦喝水教学设计及反思教材分析 《乌鸦喝水》这篇课文用形象、生动的语言描述了一只乌鸦通过动“脑”、动“手”喝到水的经过，向我们展示了一只可爱的乌鸦。这个故事虽然简单，却能给人以启迪。教学这一课，将进一步培养学生思考和实践的科学探究精神，体会动手和用脑的乐趣，激发创造的热情。学生分析 低年级的学生爱表演，喜欢想象，有较强的求知欲。学习这一课的时候，学生经过半个学期的学习，也有了一定的识字基础和朗读能力，并具有一定的自主、合作学习能力。教学重点和难点： 1、乌鸦为什么喝不着水？ 2、它是怎么喝到水的？教具：1、多媒体 2、瓶子及石子若干教学过程： 1、复习旧知，引入新课。复习词语：小朋友，上节课我们学习了第 19 课（指着板书）（齐读）乌鸦喝水的词语，我们先来复习一下，请小朋友来读词语。A、出示词：乌鸦、口渴、喝水、找水、怎么办、瓶子B、数一数：瓶的第 9 笔是什么？（乙）C、出示：“喝、渴”一起读。你怎么来记住“喝”和“渴”？（“喝”要用口来喝，所以是“口”字旁；“渴”要喝水，因为嘴巴干了，所以是“氵”三点水。）D、请把书翻到第 83 页，我们来做课后第 2 题“选词填空”，看谁做得又快又好。开始。⑴ 自己做。⑵ 交流：谁愿意来说第 1 句？第 2 句？第 3 句？（指名）⑶ 都对了吗？我们一起看大屏幕把这三句句子读一遍。（齐读 3 句句子）2、新授：A、过渡：通过第 1 节的学习，我们知道了（指着板书）一只乌鸦口渴了，到处找水喝，它到底找到水了吗？老师请小朋友边看边听边想想。B、⑴播放多媒体录象及录音。⑵ 问：乌鸦找到水了吗？（齐答）喝到水了吗？（齐答）⑶ 我们来读读课文。（自己读）找一找哪节写了乌鸦找到水，可是喝不到水。开始。⑷ 你找得最快，请你来说，是哪一节？（第 2 节）C、学习第 2 节。⑴ 真聪明，找对了。现在请小朋友仔细地读读第 2 节，你是从哪句话里知道乌鸦找到了水？开始。⑵ 轻声读——交流⑶ 谁来说？把句子读一读。（指名读句子）① 对了，乌鸦看见了一个什么？（齐答）乌鸦看见了一个瓶子，瓶子里怎么样？愿意把第 1 句读给王老师听的小朋友一起来读第 1 句话。② 用“看见”说话。乌鸦看见了一个瓶子，那么你看见了什么？（指名每一组 4——6 号的小朋友说。）你看见了××，××怎么样？（指名 1——3 号说）谁也愿意向他学习说一说。⑷① 课文里的乌鸦看见了一个瓶子，瓶子里有水，它可高兴了...
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