课程与教学 | 新高考背景下的选课走班怎么做？ 随着 2014 年《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》的出台，浙江省根据实际制定了《浙江省深化高校考试招生制度综合改革试点方案的通知》，这意味着酝酿已久的一场高考改革与高中教学改革拉开帷幕。高考改革后，除了语文、数学、外语 3 门必考科目外，学生可以在物理、化学、生物、思想政治、历史、地理、技术 7 门高中学业水平考试科目中，自主选择 3 门作为选考科目，计入高考总分。由于学生对科目的选择和学考选考的选择问题，作为“七选三”的地理学科必然要实行走班制，那该如何更好地实现选课走班呢？一、学科视角，追求有指导的选课走班学生选什么科目，直接影响大学的专业录取和今后的职业方向，因此指导学生选课十分关键。作为学科教师既不能为扩大学科地位盲目“圈人”，也不能无所作为让学生对学科对应专业、职业方向一头雾水。1.编写《生涯规划学科指导手册》 学生选择学考和选考科目的时间，一般是在高一下学期。这一阶段，自然地理部分的学习已经结束，人文地理和区域地理部分才刚开始涉及。若没有给学生完整地介绍学科体系，他们很可能以为地理仅仅是自然科学领域的学科。此外，学科与大学专业联系紧密，地理学科能对应读哪些专业，在未来可以从事哪些相关职业等问题，也需要教师做相应的指导。除了学校层面开设的《生涯规划》课程外，我们也编写了《生涯规划学科指导手册》，帮助学生具体了解“学科—专业—职业”的联系，让学生认识自己，认识大学的专业架构和社会职业范畴，找准自己努力的方向。2.开展“学科—专业—职业”体验活动要想让学生在高一阶段进行“七选三”的选择，“七选三”的学科必须全面展示自身特色和内涵，让学生充分了解各学科。学校会在每年 5 月举办“学科展示月”专场，我们抓住这一机遇，开展了“地理活动月”系列活动。在新高考背景下，“地理活动月”的安排，力求加大与新高考的结合。在校内活动上，注重展现学科特色，举办地理板图板画比赛、环保海报设计比赛等活动，同时邀请大学地理相关专业教师走进中学，进行专业解读和生涯规划指导；在校外活动上，充分利用社区、家长及其他社会资源，联系家庭、社区和企事业单位等，开展各类“职业体验”社会实践活动，如走进大学课堂、参观海宁垃圾焚烧厂和杭嘉湖南排工程等。二、学科视角，追求有秩序的走班教学走班教学中，教师抱怨最多的是教学秩序太过凌乱，认为走班教学和教学质量是一...
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