《分数的初步认识》一、创设情境、初步感受分数的意义师：话说有一个师父带着三个徒弟要去到很远的西方，完成他们的理想，你们猜一猜这是一个什么神话故事？（家喻户晓的《西游记》）。我们一起来看看唐僧四师徒在今天的课堂上会发生什么故事吧？ 课件出示“四师徒”，（音乐）渐入状态。师：好吃的八戒想要吃桃子，同学们，师父会这么轻易的就答应八戒吗？我猜肯定不会这么轻易就答应了！ 师：果然，师父发话了“吃桃子可以，不过我得考考你”，同学们，你们愿意来做精明的“大师兄”帮帮八戒吗？生：非常愿意！师：真好！同学都很积极啊！还有个别不说话的肯定是想做“沙和尚”。师：一起来看看师父的问题吧，“4 个桃子分给你和悟空，每人分得几个呢？把这个数写下来”。“大师兄”们，我们一起来回答这个问题吧？生：4 个桃子每人分得 2 个。 板书：2师：师父紧接着又发问了“2 个桃子分给你和悟空，每人分得几个呢？把这个数写下来”。生：2 个桃子分给两个人，每人分得 1 个。 板书：1师：咱们班的“孙悟空”可真多！那么，我们来瞧瞧，每份分得同样多，数学上把这种分法叫做？ 生：平均分。 教师板书：平均分。 师：同学们，可不要高兴得太早！师父可不会这么轻易的让八戒得逞，不信你看：“不错！那么 1 个桃子分给你们两个人，每人得多少呢？该怎么写呢？”我的“大师兄”们，你们还能平均分给他们两个人吗？生：能！ 教师板书：把一个桃子平均分成两份师：把一个桃子平均分成两份，每人分得多少呢？生：每人分一半，也就是半个。生：二分之一。师：同学们说得真好！只要把桃子平均分成两份，每一份都是桃子的一半。可是，这一半该用一个怎样的数来表示呢？师：要正确的表示平均分得到的两份中的一份，就要用到分数。今天这节课我们就一起来初步认识分数。 师：刚有同学提到的二分之一，是一种新的数，而且就是我们今天要学习的分数。至于桃子的一半究竟用二分之一还是是一分之二呢，让我们通过进一步的学习来判断好吗？今天这节课我们就一起来初步认识分数。 板书：认识分数二、动手动手操作，逐步理解分数的意义 师：同学们，刚才我们把桃子平均分成了几份？其中一半正好是这两份中的几份？瞧，平均分（在课件中的一半蛋糕中出示分数线），两份（出示分母２），中的一份（出示分子１），这个数读叫做二分之一。谁会读？ 师：同学们，这块蛋糕是整个蛋糕的二分之一，那这份呢？ 生：也是二分之一。 师：这样看来...
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