小学生常见负面情绪及对策情绪是生命对外界刺激最常见的一种反映。喜怒哀乐是人常见的几种情绪，情绪的表现持续时间不常。但某些情绪的再现情况，往往反映着一个人的性格特点。负面情绪不利于一个人良好个性的形成。克服负面情绪，培养健康的心理情绪对于儿童尤为重要，十几年的教育观察，我发现小学生主要存在以下几种负面情绪。一 急躁 急躁的情绪主要表现在写作业，特别是在不堪超时作业量时，儿童往往变得急躁不安，主要状况是赶作业书写潦草，边写边发牢骚，有些情绪过激的孩子还会摔文具撕作业，甚至骂老师。面对这种情绪。家长首先要理解孩子，最好对老师布置的作业做一个调查，如果别的孩子都能正常完成，就要考虑孩子的原因，可能是孩子上课不认真听讲，作业不会做才会磨蹭时间，也可能孩子书写较慢耽误时间，还可能是孩子边玩边学不良的学习习惯浪费了时间，摸清了情况再对症下药。磨蹭时间的家长帮孩子补一下功课解决孩子的困难，并让他吸取教训以后认真听讲。耽误时间的家长不妨跟老师结合适当降低作业量。浪费时间的家长课采用奖励的办法以鞭策孩子提高速度。无论哪种情况，家长都要理解孩子，并作为一个帮助身份出现，万不可横加指责或听之任之，良好的疏导方法不但会逐渐缓解孩子的不良情绪，而且在克服困难的过程中也会锻炼孩子的毅力，有利于良好个性的形成。二 委屈 委屈这种情绪多出现在被老师和家长冤枉之后，不敢当面发泄，表现为私下里埋怨、痛哭、摔打。遇到这种情况家长和老师应允许孩子宣泄这种不良情绪。另外还及早弄清事情的真相，要敢于向孩子承认错误，让孩子明白人都要犯错的时候，大人也不例外，如果真是被冤枉了要敢于向家长和老师说明事实。事实证明，敢于表达诉说的孩子委屈情绪较少，师长就更应给每个孩子以辩解的机会。三 厌倦 这类情绪在学校主要表现在课堂上，有些老师一上课学生就会精神焕发，也有些老师一上课学生就哈欠连天，或满不在乎。截然相反的情绪折射着老师课堂艺术的高低，因此，面对这种状况老师不可等闲视之，要认真研究儿童的心理，精心设计和组织教学，唤醒每个孩子学习的兴趣，否则负面情绪的累积不但会贻误孩子的学习，老师的教学生涯也不会轻松走到底。厌倦情绪在家庭主要表现为对家长唠叨的不满，一些家长总爱苦口婆心地唠叨孩子，生怕孩子有所闪失，但这种监控往往事与愿违，孩子总是左耳朵进右耳朵出。这样的家长要多学习一些家教知识，科学育子才能真正实现教育的目的。四 烦...
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