13 开天辟地第二课时【教学目标】1.通过对重点句、重点词的品味，感受盘古的神力无比及高大形象。2.通过对课文品析，进一步感受盘古的伟大、无私，从而引导学生有感情地朗读，熟记成涌。3.认识文章“对仗”的写作手法，初步感受对仗的特点。【教学重难点】通过对课文品析，进一步感受盘古的伟大、无私，从而引导学生有感情地朗读，熟记成涌。【教学过程】一、课前谈话，玩对对子。今天，我们先来玩一个文字游戏，叫“对对子”。知道对对子么？预设（学生大喊知道，也有个别喊不知道。）对对子是古人喜欢玩的文字游戏。比如，我出“天”，你可以对——（板书：天）预设生说地（板书：地）我出“天高”，你可以对——（地厚），有个成语就叫——（天高地厚）我们说一个人不知天高地厚，就是说他不知道事情的复杂性。那么假如我出“开天”，你可以对——（板书：开） 【辟地（板书：辟） 】"左手持凿，"对“右手握斧。”“轻而清”对“重而浊”；“冉冉上升”对“慢慢下沉”“轻而清的东西冉冉上升，变成了天”对“重而浊的东西慢慢下沉，变成了地。”找得真准。我想请男女生对读这个句子，女生读上句的“天”，男生读句的“地”。（生朗读）这样的句子整齐，读起来琅琅上口，我们今天的课文中像这样下的句子还有好几处，等会儿读的时候大家要注意了。二、导入新课，认识对偶。今天，我们不玩对对子，我们继续学习课文《开天辟地》。三、导读“开辟天地”，感受盘古的“神力”。读书有一种本领，那就是把一篇课文读成一两句话，这个本领叫概括。《开天辟地》这篇课文，你能把它读成哪句话？课文中可有这样的句子，可以概括整篇课文的主要内容？（最后一段“就这样，盘古以他的神力和身躯开辟了天地，化生出世间万物。”）你的眼睛真是火眼金睛，找得很准。但我问你哪句话概括课文的主要内容，需要“就这样”么？（不需要。） 对，这个“就这样”在课文中是用来承接上文的，这里没有上文，就不能再用“就这样”。大家一起来读这个句子“盘古以他的——”（板书：神力：开辟天地 身躯：化生万物 ）什么是神力？（超乎人想象的力。神奇的力量。）盘古这个大神，有着怎样神奇的力量呢？自由读 2-6 自然段，在你感受到盘古有神奇的力量的那些句子或者词语底下做上记号，等会儿我们交流。（生自由读课文，边读边思，在书上圈点摘划，四分多钟）选一处，和大家来交流一下吧。（他一使劲翻身坐了起来,只听“咔嚓”一声，“大鸡蛋”裂开了一条缝，一丝...
VIP
