促进学校可持续性发展的思考内江三小 张礼强内江三小位于内江市市中区民族路群众村 12 幢，学校北面 300米是大洲广场，东南方 150 米是人民公园。学校特殊的地理位置制约着生源数量和质量，其主要生源为民族路贫民区和桂湖街个体经营者子女。近几年，尽管学校办学条件改善很大，教育教学质量和学校办学水平都不断提高，但生源还是在逐渐减少，由 2006 年的 800 多人逐年减少到现在的 580 多人。对些我进行了认真的分析和思考。一、正视学校历史，积极谋划未来内江三小是 1914 年 6 月兴办的内江县城区倒湾初小发展而来 ，1952 年被内江地区专员公署更名为内江市第三小学校。学校的低起点办学和过去政府对学校分等级对待的导向制约了三小的发展。作为城区的一所副科级普通小学，在过去的很长岁月里都不被上级领导重视和看好，办学条件在城区一直处于劣势，最近几年在区教育局领导的重视和努力下，学校才有了长足发展。即使这样，一些历史形成的“就读重点小学（一小、六小等）比三小好”的观念，很难在短的时间内很难消除，所以我校招生辖区内部分家庭条件好的学生择校读一小、六小或实验小学。特别是北街和桂湖街下段、半节阴家巷的学生本来就离我校远，离一小、六小近，这些生源基本不在我校就读。加之民族路到火车站方向离我校 100 米外的范围，都招生划片给了十一小，导致我校生源十分有限。促进学校发展必须以稳定和保障生源为前提。一是要通过多种形式和途径全面宣传学校，提高学校的社会知名度和积极影响；二是要积极争取区教育局对招生划片进行合理调整；三是要苦练内功，加强学校全面管理，提高教育教学质量和办学水平。二、深化办学理念和学校文化建设学校虽然有了“以人为本，与时俱进，突出特色，全面育人”的明确的办学理念，但必须要在每个三小人心中扎根并转化为具体行动。着重在“突出特色”上下功夫，充分发挥好育人基地（市图书馆、大洲广场、人民公园）、育人阵地（校园广播、网络、小记者站）和功能室（图书阅览室、实验教学室、计算机教室）的作用，培养创新精神和实践能力，促进学生真正的全面发展。学校文化建设的好坏决定着学校发展的速度和成效。我校的文化建设在显形文化方面要好些，在隐形文化方面较弱。师生良好的行为习惯养成和制度文化内化等方面尚存较大空间。所以学校文化建设必须进一步加强。三、加强干部教师队伍建设是学校可持续性发展的基础。校长是学校发展的灵魂。一个好的班长才能带出...
VIP
