认识分数包河区外国语实验小学：郭莉 说教材说教材 说板书设计 说板书设计 —— 说 课 环 节——说教法和学法说教学过程说教学过程 说教材 说教材 本课内容是苏教版国标实验教科书《数学》三年级上册第十单元的第一课时《认识分数》。分数的认识是数概念的一次拓展，在数学基础理论中，分数的形式定义相当抽象，现有的小学数学教材中对分数的理解仅突出它在现实生活中测量与均分的含义。本册“认识分数”这一单元教材是在学生已经掌握一些整数知识的基础上进行教学的，主要是使学生初步认识分数的含义。这是学生第一次接触分数，从整数到分数是学生认识数的概念的扩展 , 是一次质的飞跃，因为无论在意义，读、写方法、还是在计数单位以及计算法则上，它们都有很大的差别，并且学生在生活经验中又接触得较少，接受起来比较困难。因此，本单元只是“初步”，对分数概念的教学仅定位于结合具体情境初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成若干份，其中的一份或几份可以用分数表示，初步认识和理解几分之一和几分之几。本课时认识几分之一又是认识几分之几的第一阶段，是单元的 " 核心 " ，是整个单元的起始课，对以后继续学习分数和学习小数的有关知识打下坚实的基础。 说教材 说教材 教学重难点： 1 、探索和发现把一个图形或一个物体平均分成若干份，其中的一份可以用分数几分之一来表示。2 、能运用直观的方法比较分子都是 1 的两个分数的大小。3 、探索和发现把一个图形或一个物体平均分成若干份，其中的一份可以用分数几分之一来表示。教学目标：教学目标：（ 1 ）在具体情境中初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成若干份，其中的一份可以用几分之一表示，能用折纸、涂色等实际操作的结果表示相应的分数；知道分数各部分的名称，在充分理解“平均分”的基础上，初步感知和体验分子、分母的含义；能正确读、写简单的分数。 （ 2 ）学会运用直观的方法比较分子都是 1 的两个分数的大小。通过参与丰富的数学学习活动，使学生观察探究、动手实践、分析概括等能力得到进一步的提高。 （ 3 ）体会分数来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，激发学生对数学学习的兴趣，在学习中获得成功的喜悦，树立自信心。 说教法学法 说教法学法 教法：创设情境、直观演示、质疑引导学法：主要采用了自主探索，动手实践，观察发现，合作交流等方式，使学生生动活泼、主动的、和富有个性的学习。学生...
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