专题：探究“分支点”的作用教学目标：1、会用“分支点”解决并联电路中的实际问题 2、培养学生观察和分析解决问题的能力，获得思维突破 3、培养学生严谨的科学态度和勇于探究的精神重点难点：1、能准确地标出各分支点的名称2、会利用分支点对并联电路进行分析教学过程：复习：有一只电源、红绿灯各一只，开关两个，设计一电路图，要求工作时互不影响，应如何设计分析引入：结合电路图请学生标出干路和支路，引出分支点（A、B）一、利用“分支点”将实物图转化为电路图探究活动 1：将如图所示实物图转化为对应的电路图学生活动：1、尝试在图示实物图上标出分支点 A、B 2、根据 A、B 尝试画出电路的干路部分 3、分析实物图中 A、B 间的支路条数，将电路图补全成果展示：用实物投影仪展示学生的电路图，进行点评步骤：1、在实物图上标出分支点 A、B2、画出电源及干路部分3、补充由 A 到 B 的支路巩固练习：将如图所示实物图转化为对应的电路图二、利用“分支点”判断用电器的工作状态探究活动 2：如图所示电路，当所有开关都闭合时，能正常发光的灯泡是 。思考：并联电路中任意一个用电器要工作其两接线柱应如何与电源相连？也就是说用电器两端应分别是什么点？学生活动：1、在图中标出各分支点的名称 2、结合分支点分析各用电器能否正常工作方法：1、用电器两端为不同点时，用电器正常工作2、用电器两端为同一点时，用电器被短路1L1L2S2S1S1L3L2L1S2L3L2L1S3SS1S2L1L2S2S1L3课案 教师用巩固练习：如图所示电路，当 S1、S2都闭合时，能正常发光的灯泡是 ，该电路的连接方式是 三、利用“分支点”改变电路连接方式探究活动 3：在图示电路中适当位置添加导线，使三个电阻变为并联提问：刚才我们讲过并联电路中任一用电器要工作，其两端的点分别是什么点？我们能否先标出用电器两端的点，再将其变成并联？学生活动：1、尝试标出用电器两端的点 2、学生讨论如何根据标出的点将电路变成并联注意点：1、同一用电器两端必须为不同的点2、相同的点用导线相连巩固练习：在下图电路中的某些接线柱间添加导线，使三灯并联检测练习：1、根据如图所示实物图画出对应的电路图2、如图所示电路，当 S1、S2都闭合时，三电阻正常工作的是 ，该电路的连接方式是 。3、如果有两个电阻串联，试添加适当的导线将串联改为并联？并注明条件。2abSe L2 fdL1chgL3－＋—S2L1S1L2SR2S1R1R3S2SR1R2R3
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