教学设计第二课时 发掘自己的潜能一、创设情境、话题导入 上一课我们已经学习了第二单元第五课《自我新期待》中的第一框《日新月新我常新》。我们懂得了可以通过自我观察、通过他人、通过集体三种途径来认识自己，我们也知道应该用全面的、发展的眼光来看待自己。今天我们就来学习《发现自己的潜能》。二、出示学习目标1、你对潜能的认识2、如何发觉自己的潜能？学生根据目标自学课文内容。三、互动过程小组内讨论交流以上问题。展示农民救儿子的故事。1、你相信人真有这么大的潜能吗？为什么？自我有着很大的发展空间。人的潜能犹如一座有待开发的巨大金矿，蕴藏丰富，价值连城。相关链接：人脑的潜能。事实上，马克思能阅读欧洲所有国家的文字。 思格斯也能说 20 种语言。我国著名文学家茅盾能熟背整本《红楼梦》。爱迪生一生做出 2000 项发明，也不过发挥了大脑 20%的功能。2、人的潜能分哪几方面？3、发现自己潜能的活动－我表演，你猜猜。（学生表演，激发兴趣，认识潜能）4、为何要发现自己的潜能？评价活动并揭示答案。5、去比较潜能和特长，学生填空。展示日本企业家的例子。1、你认为他的做法如何？你从中得到什么启发？学生发言，教师总结：这里告诉我们第一个发掘自己潜能的方法：经常给予自己积极的暗示。展示高斯的故事。（深化认识。）展示小建筑设计师的故事。2、孩子的回答对他日后成为建筑设计师有影响吗？ 你怎样理解他的话？学生发言，教师总结：是他想象出一个比自己更好的自我形象，释放出自己的潜能，实现了自己的理 集体研讨想。这就是第二种方法。联系自己的认识。教师说经历、提问，学生回答。3、我们班上有同学课前也收集到一些发掘潜能的方法，下面请二位来介绍一下。学生介绍，教师强调另两种方法。4、强调要发掘潜能，必须在实践中培养发掘自己潜能的习惯。教师介绍限制潜能发挥的消极心态。5、教师介绍限制潜能发挥的消极心态。四、当堂反馈，升华情感1、（总结知识）到这里我们学完了新课知识，现在我们做道选择题来巩固一下。练习册 11 题 2、师生共同欣赏、跟唱《相信自己》，升华情感！教学设计 集体研讨授课教师课型新授课授课时间课题 教学目标重点难点板书设计 教学后记教学设计集体研讨
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