“枯苗”要用挚爱去浇灌没有爱就没有教育，爱学生是教师的天职，爱学生是教师欢乐和创造的源泉；没有教师的快乐，就不会有学生的快乐。只有真正成功的老师，才能带给学生真正的成功。只有当师生双方感情产生共鸣时，心灵的碰撞才会迸发出智慧的火花。谭阿乐是我班的一位学生，他是一位留守儿童，跟着爷爷、奶奶一起生活，由于爷爷、奶奶年龄较大，又加上家中农活较多，没有更多时间关心阿乐的学习，因此，他经常去网吧打游戏、说谎话、脏话；有时在小买部赊烟和其它东西；而且又很差的“典型差生。开始，我并不了解这位学生，看上去他很活波、又很聪明；我非常喜欢这个学生，可是不久，他开始迟到、旷课、早退。在我的一再追问下，他才说出了实情：他的父母外出打工，他与爷爷生活在一起，爷爷对他是不闻不问，逐渐养成了一些坏毛病。从此，我对阿乐特别关心，与他接近，给他补课，一学期下来，虽然没有全部改掉恶习，但进步也是明显的。正当我暗暗为他高兴的时候，他却在网吧里给别人打架。老师们看到我花了那么多的精力 也没把阿乐教好，纷纷摇头叹气。当时，我心里也十分难过，也有点灰心，我想放弃对他的教育；可是转念一想，他的人生不就完了吗？作为一名教师，我应该尽最大的努力来争取他。阿乐回家了。当晚，我就到他家去。一进门，就看见阿乐的爷爷火冒三丈地用皮条在抽打。我立即上前架住他的爷爷的手，失声地说：“老人家，您别打他了，这是我的过错，是我没有把他教好，您打在他身上，也痛在我心上。”说到这里，我也情不自禁地流出了眼泪。他爷爷说：“今天，看在你老师的面子上，饶了你。”这一切，真的刺痛了阿乐，他跪在地上放声大哭说：“爷爷、老师请原谅我吧？我下次再不去网吧了，我要好好学习”。阿乐回到学校后，我一面做全班学生的工作，不能歧视他，而要亲近他，帮助他；一面给他补课，给他讲做人的道理，在家里要多体谅爷爷、奶奶的辛苦，要理解父母在外打工的艰辛，要经常给他们打电话。这一学期下来，很少发现他有不良习气了。班里开展团队活动，让他担任角色；班委会里，让他担任职务。逐渐培养他的集体荣誉感和责任感。从此，阿乐经常做好事。班里的桌凳坏了，他主动修理；回到家，帮助爷爷、奶奶做家务和农活。不到两年，阿乐真的变了，痛改了网隐、学习也从劣变优。阿乐的爷爷看到了阿乐的进步也很高兴。从这个例子，我深信，爱的滋润可以使枯叶复苏。我也一直在思索：学生需要什么？老师应该怎样做？教育是否与农...
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