《分数的基本性质》教案 一、教案背景：1、小学数学五年级下册第三单元信息窗 3；2、准备多媒体及教学课件；3、准备正方形纸一张及长方形纸条 2 根。二、教学课题：人教版五年级下册第三单元信息窗《分数的基本性质》三、教材分析： 本节课的教学内容是分数的基本性质，实在学习的分数的意义、分数与除法的关系以及商不变的性质的基础上进行进一步学习的。它是以后学习通分、约分的基础，也是进一步学习异分母分数的加减法、分数乘除法等知识的必备内容，因此学好本节课的内容是非常重要的，学生务必要掌握。四、教学目标：1、知识与能力：理解和掌握分数的基本性质，能运用分数的基本性质解决一些简单的实际问题。2、过程与方法：在探索分数的基本性质的过程中发展数感，体验小组合作的重要性。3、情感、态度价值观：通过各种学习活动，感受数学与日常生活的密切联系，培养热爱数学的情感。五、教学重难点：经历探究分数的基本性质的过程，理解、掌握并能够正确应用分数的基本性质是本课教学的重点和难点。。六、教学方法：小组合作法、探究法、发现法、练习法。七、教学过程：（一）故事引入，激发兴趣。播放《猴王分饼的故事》录音。学生思考：哪只小猴分得的多呢？学生经过思考，进行猜想。揭示课题：学习了今天这节课的内容，相信你就会清楚的知道了。今天我们就一起来学习：分数的基本性质（板书课题）。领读课题。（二）初步探索，感受新知。1、根据故事内容，用分数分别表示每只小猴分得的饼数。（板书：1/4、2/8、3/12）2、比较大小：课件展示三个小猴分得的饼“重合了”，引出“所以三只小猴分得的饼是相等的，表示分得的饼的分数也是相等的，所以中间可以用‘=’来连接”。（板书：1/4=2/8=3/12）3、观察这一组分数：分数的什么变了，而什么没变？根据学生的回答，引出“分数的分子和分母变了，而分数的大小没变（板书）”。4、动手折一折，涂一涂。师：我们还能不能再找一组这样的分数呢？拿出课前准备好的正方形纸，对折，找到它的 1/2并涂上颜色。（板书：1/2）师：再对折，打开，现在涂色部分可以用哪个分数来表示呢？（板书：2/4）师：为什么这两个分数相等呢？（引导学生总结出：正方形纸不变，涂色部分不变，所以表示涂色部分的两个分数也应该是相等的）师：继续对折，你还能再找到一个和 1/2 相等的分数吗？（据学生的回答板书：4/8=8/16）（三）仔细观察，发现规律。1、引导学生发现：观察第二组分数也有什么特点？仔...
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