《海滨仲夏夜》教学设计之三佚名一、介绍写作背景。 1962 年春 3 月，著名作家峻青回到了自己的家乡——胶东半岛上一个小小的山村。可爱的家乡山水，老革命根据地的光荣历史，牵动着作家的思绪。作者以美丽的山水为背景，用动人的景色作衬托，写成一组“山美水美人更美”的散文作品。《海滨仲夏夜》就是其中—篇以写景为主的散文。本文写的是海滨城市——威海的夏夜景色。 二、初读课文，要求：(一)初步了解课文内容；(二)通过查检工具书，扫除字词障碍。 1．读后出示小黑板或投影幻灯片，检查字词掌握情况。 1) 闪烁(shuò)：光亮动摇不定，忽明忽暗。 2)绯(fēi)红：鲜红。绯，红色。 3)肃穆(mù)：严肃而恭敬。 4)广漠(mò)：广大空旷。 5)苍穹(qióng)：天空。 6)休憩(qì)：休息。 7)徘(pái)徊(huái)：在一个地方来回地走。 8)皎(jiǎo)洁：(月亮)明亮洁白。 9)酣(hān)畅：畅快(多指饮酒或睡眠)。 2．提问：仲夏是什么时候?课文都描写了海滨仲夏哪些景物? 提示：对此问的回答，不必强求学生按课文描写顺序做答。 三、再读课文，要求：速读课文后，填空。 提示：此练习目的是引导学生理解课文内容，把握课文结构。在学生完成练习的过程户，指导学生在书中圈画出关键词语，注意随着时间推移画面发生的变化。 练习及答案： 1．第一组画面(1—3 段)描绘了从夕阳落山不久到夜色加浓这段时间内海滨仲夏的景色。 2．第二组画面(4—7 段)：描绘了海滨幽美的夜色和在海滨沙滩上休憩、谈笑的人们。 3．第三组画面(8—12 段)：进一步描绘从月色上来至夜深这段时间里月光下海滨沙滩的美景和海滨沙滩上休憩谈笑的人们。 小结：随着时间的推移和作者观察点的不断移动，所见的景物也在不断的变化。作者按照时空的顺序，为我们描绘了一幅幅幽美的画面。景物是美好的，在美妙的景物中人们的生活是美好的，他们自在舒畅，这种情感是全文的线索。 四、研读课文 1——3 段，重点研究作者如何使用生动形象的比喻，准确再现景物特点。 1．提问：1——3 段，对海滨夏夜景色的描写，作者以哪些景物为主要观察对象? 明确：霞光、启明星、灯光。 2．作者对这三个景物进行描写时，运用了三个美妙的比喻句，请你从文中把它们找出来，并摘抄在笔记本上。 3．学生四人一组讨论这三句运用比喻修辞方法所起到的作用是什么；讨论后全班交流。 提示：在全班交流的过程中，教师注意引导学生展开联想，抓住本体和喻体的相似点。 参考答案...
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