惠萍初中“15/20/10”集体备课导学案第 三 章（课）第 语文实践活动 节 如果我主板校刊 第 课时 总第 个教案 主备人： 周爱湘 审核人： 教学三维目标知识与技能1、尝试创办校刊，学习办报常识； 2、树立主动参与意识，体现主人翁精神； 3、发挥小组合力，树立团结协作的意识； 4、养成敢于发表自己看法的习惯。 过程与方法 小组讨论 探究法情感态度价值观养成敢于发表自己看法的习惯。教学重点尝试创办校刊，学习办报常识。教学难点发挥小组合力，树立团结协作的意识。教具学具教 学 设 计预习作业1、课前查阅有关校报校刊，体会其创办的成功与失败之处； 2、与校刊编辑部同学交流探讨办刊方法与技巧； 3、课前自主分组分工，准备好办报的工具与资料；（资料应围绕校园生活进行，真实撰写。可上网查阅。） 4、可根据办报集稿的需要，可预先对校园人物（包括校外）作好相关的采访调查。 教学环节教学活动过程思考与调整活动内容师生行为“15分钟温故、自学、群学”1 导入： 讲述：一位美国老板说：“中国的员工很聪明，但缺乏主动性，总等着你去安排工作，美国人则不同，你是公司的一员，有权力说话，发表意见。我开会时先提出问题，然后谈我个人的看法。再指名道姓地问他们有没有意见。有趣的是中国员工指着自己的鼻子反问我：‘是叫我吗？我没意见。’我认为这并不是件好事。” 师导入环节让学生讨论这一故事，并谈自己的想法。 “20分钟 展示交流质疑、训练点拨提高”环节一、联系校园生活，请学生谈谈对学校的校报校刊有何看法。二、 针对学生的谈话，引导学生认识自己之所以对校刊的态度冷淡，热情不够的原因在于：它们不是出于学生之手，缺少自己的主动关心，因此积极参与刊物的创办的效果不是很好。 讨论、交流 三、畅谈“校刊之我见” 1、先让学生谈谈创办校刊的要点； 2、模拟对话：请校刊编辑进入课堂，其他同学向编辑老师发问，探讨办报技能。 讨论，明确办校刊的意义和方法 四、 动手实践 展示风采 指导学生独立创办 1、分组分工：8 人一组，（自由确定）其中每组的分工要明确，主办人，约稿人，版面设计人，撰写人等，落实要清楚； 2、教师巡视，发现问题及时指导 分工协作，动手实践 作品完成后小组交流； 五、组织活动小结 发表心得 师导入小组讨论活动延续 1、鼓励学生积极加入到校刊的创办活动当中来最好“10分钟当堂检测、反馈、矫正”环节申请到校刊编辑部。 2、引导学生将...
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