长方形和正方形的周长计算麻屯镇上河小学 杨改乐 教学目标： 1、经历探索长方形和正方形周长的计算过程，并掌握长方形和正方形的周长计算方法。 2、通过观察、测量和计算等活动，在获得直观经验的同时发展空间观念。 3、在学习活动中体会现实生活中的数学，发展对数学的兴趣，培养交往、合作的探究的意识与能力。 教学重点：探索并掌握长方形周长的计算方法。 教学准备：课件、边长是 10 厘米的小正方形 6 个。 教学过程： 一、创设情景，引入新课 同学们快来看，森林运动会马上要开始了，今天喜羊羊和懒羊羊他们俩要进行跑步比赛呢。比赛规定喜洋洋绕着长方形的果园跑了一圈，懒洋洋绕着正方形的草坪跑了一圈，可是比赛还没开始，，它们就吵了起来吵了起来。 （懒羊羊：不公平，不公平，你跑的路程远。喜羊羊：不对不对，是我跑的路程更远。）引导：看来，如果没人来帮帮忙，它们可能会无休止地吵下去了。同学们，你们来猜一猜，到底谁跑的路程远呢？（指名说）师：喜羊羊和懒羊羊可不是光凭你们的猜想就能说服的，你们必须用科学的方法进行验证，让他们心服口服才行。你觉得它们跑步的路线与我们所学的哪一个数学知识有关？揭题：你想得真快！老师非常欣赏你对数学的敏感。今天我们就来研究长方形和正方形的周长问题。（板书课题） 二、新课展开1、之前我们已经认识了正方形和长方形，还知道了什么是周长，谁能说一说长方形和正方形的边有什么特征，并且来指一指它们的周长。同学们指的非常正确，想要知道他们到底谁跑步的路程远，就要求出这个长方形果园和正方形草坪的周长然后比一比。现在我们先来看长方形，它是由四条边围成的封闭图形，求长方形的周长就是求四条边长度的总和（板书：四条边长度的总和）喜羊羊通过测量知道这个长方形果园的长是 26 米，宽是 14 米，你能算出这个长方形果园的周长吗？请同学们先在小组内说一说你的想法，再把算式写在练习本上。（师巡视） 2、引导：从你们的脸上我可以看出你们肯定有成果了，谁愿意来展示一下。指名说一说，并要求说清这样做的道理。 可能有这四种： （1）26+14+26+14=80（米）这是把长方形的四条边一条一条加起来。 （2）26+26+14+14=80（米）先加两个长，再加两宽。 （3）26×2=52（米），14×2=28（米），52+28=80（米）。利用了长方形对边相等的特征进行计算。（4）26+14=40（米）40×2=80（米）。3、小结：同学们可真了不起，可以用这么多不同的方法计算出长方...
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