几分之一教学内容： 几分之一教学目的：1、使学生初步认识分数，理解几分之一的意义。2、使学生初步掌握几分之一的分数大小比较的方法。3、培养学生动手操作的能力以及主动探究的精神。教学用具准备：教师准备月饼图 4 张。学生准备统一大小的正方形纸、长方形纸、圆形纸各一张。课前活动：同学们，你们参加过秋游吗？想跟老师一起了解一下秋游吗？（出示主题图）有位老师带着同学们举行了一次秋游，看看这些小朋友都在干什么？生：搭房子，分西瓜、切月饼⋯⋯师：他们的活动真是丰富多彩，你们想参加这样的秋游吗？秋游前我们先要准备一些好吃的，你想准备点什么吃的？教学过程：一、创设情境，提出问题。1、刚才同学们为参加秋游准备了好多美味的食物，有一位阿姨为她的两个孩子准备了四块月饼。把这四块月饼分给两个孩子，怎样分才比较合适？你们能帮她出出主意吗？生：每个孩子分两个⋯⋯师：为什么这样分？生：⋯⋯师：每份分得同样多，就叫“平均分”板书：平均分师：什么是“平均”？平均分与分有什么区别？2、4 块月饼平均分给两个孩子，每个孩子分得两个，用数字几来表示？生：2⋯⋯师：如果把 2 块月饼平均分给两个孩子，每个孩子分几个？用数字几表示？生：1⋯⋯师：如果把一块月饼平均分给两个孩子，每个孩子又分得多少？用什么数来表示？生：⋯⋯师：今天我们来学习一种与以前不一样的数，这就是分数。二、自主探索，解决问题 。1、认识几分之一。①边演示边口述：把一张月饼图平均分成两份（先重合再贴在黑板上。）师：老师是怎么分的？（平均分）师：平均分成了几份？生：⋯⋯师：这一份可以用21 来表示。板书：21 并说明写法：先写一横，表示平均分，在横线下写2 表示平均分成了 2 份，在横线上写1，表示其中的 1 份）师：请大家举起手和老师一起来写写吧。师：这个数读作二分之一。师在月饼图左边 1 份贴上21 。师：右边和左边同样大，也可以用什么数表示？师在右侧也贴出21②师：在这里21 表示把一块月饼平均分成2 份，每份是这块月饼的21 。谁能像老师这样说一说21 表示什么意思？指名口述后同桌互述。③我们已经认识了21 ，想不想自己折一折21 ？师：拿出桌面上你喜欢的一个图形，折出它的21 并写上 21 。学生活动后展示：师：你是怎么折的？生：我是把这张纸对折的⋯⋯师：对折也就是平均分。师：这个21 表示什么意思？生：⋯⋯④你知道还有什么可以用21 来表示吗？生：⋯⋯⑤把 1 块月饼平均...
VIP
