《狼牙山五壮士》教学设计【教材分析】 这篇课文顺序清楚，条理分明，重点突出，详略得当，字里行间包含着对五壮士的崇敬与颂扬之情。【学情分析】 让学生从表现英雄壮举的感人文字中，感受五壮士的英雄气概，弘扬民族精神，激发爱国热情。【教学目标】１、通过朗读了解五壮士的英雄气概，体会五壮士爱人民、恨敌人的思想感情。２、继续学习在阅读中分析重点句来概括课文的中心思想。３、有感情的朗读课文。【教学重难点】 引导学生理解五壮士的口号为什么说是“英雄的中国人民坚强不屈的声音”、“这声音惊天动地、气壮山河”。〖教学过程〗一、激情导入中华大地，历经沧桑，为了民族的解放，无数仁人志士抛头颅、洒热血献出了宝贵的生命，同学们请回忆一下你知道哪些英雄的名字？（学生汇报）今天让我们走进狼牙山区，易水河畔感受五位壮士的英雄气概。教师板书：狼牙山五壮士学生齐读课题。二 、初读感知 师：《狼牙山五壮士》这个题目告诉了我们什么？什么样的战士才能称得上壮士呢？让我们带着这个问题初读课文，要求读准字音、读顺语句。生解决问题：勇敢，不怕死。1师：请同学们浏览课文，回忆课文写了一件什么事？（课文记叙了抗日战争时期八路军某部七连六班的五个战士，接受掩护群众和连队转移的任务，他们把敌人引向狼牙山英勇杀敌，完成掩护任务后，又把敌人引向狼牙山顶峰，痛歼敌人最后英勇跳崖的事迹。）教师出示小标题：接受任务诱敌上山、引上绝路、峰顶歼敌、英勇跳崖。引导学生排列。师：勇敢地献出生命，这样的人可以称为壮士。同学们看《狼牙山五壮士》这个题目，除了告诉我们地点和人，还暗含着什么？看得出来吗？ 生：还暗含着这篇文章的中心思想。 师：很好！那这篇文章从题目上看，就知道要写五壮士什么高贵品质啊？（勇敢，为人民不怕死。） 三、品读课文，感受形象（一）学习第二段，引导学法1．导言 （指课题） "壮士"是什么意思？（是豪壮而勇敢的人）。哪几个部分可以看出他们是壮士？（课文的诱敌上山、引上绝路、峰顶歼敌、英勇跳崖四个部分）2．提示学法：我们就先来学习第二段，请同学们默读课文，勾画出描写五位战士动作、神态、心情的句子，体会为什么称他们为壮士。把你的想法批注在句子旁边。3．学生自学，教师巡视4．组织交流：句子 1、“班长马保玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。重点理解"沉着"：表现了马保玉面对强敌，毫不慌张，他很镇定，说明作战勇敢，堪称勇士。指导...
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