前苏联著名的教育家马卡连柯指出：在教育过程中，充分估计到儿童的个性具有重大的意义。每个人都具有明显的独特个性，这才使一个人与其他的人相互区别开来。在日常教学中怎样培养学生形成鲜明的个性，是教育工作者迫切需要研究的问题。 一、个性的涵义及特征 个性一词来源于拉丁语“persona”, 原来的含义包括两方面：一是个人生命舞台上所扮演的角色，二是指人的性质和作用。现代心理学把个性解释为一个人经常出现的比较稳定的心理倾向和个性心理特征的综合。它具有四个方面的特征： 1. 个性具有整体性。意指个性的每一特征均是相互联系的，是不能孤立单独进行的。 2.个性具有独特性。俗话说：“人心不同，各如其面。”这是个性独特性的个性写照。 3.具有稳定性。比如内向的人不善言辞，外向的人，易于冒险等。偶然出现的，暂时性的心理现象，不能称为个性的特征。 4.个性具有社会倾向性。马克思说：“人的本质并不是单个人固有的抽象物。在其现实性上，它是一切社会关系的总和。很明显，教育是实施个性培养和个性全面发展的主要手段。” 二、个性培养的意义 如果教育能够顺乎个性化的发展，则教育所起的作用会使学生个性化的发展如虎添翼。然而，传统的教育过多的强调学生的理性的特征，而忽视了学生的非理性特征。这种教育模式的必然结果是加剧受教育者的竞争意识，以分数取代了学生的个性发展。认真学习、听话的学生就是老师家长心目中的好学生、乖学生。相信大家都熟知爱迪生小时候的故事，作为教育者如果当时就否定了爱迪生，或者如果爱迪生没遇到他个性发展的空间，那么后来就不会有“发明大王”爱迪生了。现在，每个家庭里的独生子女又都是“小皇帝”、“小公主”。他们的个性比较强，有自主意识，又任性、偏激、自私，生活自理能力差，这就给教育提出了新的难题。随着社会的发展和进步，教育理论也要与时俱进，逐步深化。在提倡素质教育的今天，我们的社会、学校都重视学生个性的发展，因为合乎时代的潮流乃是教育存在的基本条件，我们摒弃“万马齐喑究可哀”的时代，迎接“不拘一格降人才”的新时代。期刊文章分类查询 , 尽在期刊图书馆 三、学生个性的培养 “超级女声”决赛冠军得主李宇春成为美国《时代周刊》的封面人物，2005 年 10 月 5 日的《扬子晚报》刊载《时代周刊》评说，“‘李宇春现象’的影响远比她的歌声来的更深远，李宇春的歌声并不出色，但她之所以能击败 15 万个对手脱颖而出，是由于她所具备的...
VIP
