当学生犯错时，宽容也是一种教育摘要：通过自己对学生饶智的犯错的处理与沟通，进行反思：当当学生犯错时，宽容也是一种教育。关键词：反思，学生，犯错，宽容，教育正文： 星期三的第 5 节课是 25 班的音乐课，这一期 25 班的纪律进步很大，我心情愉悦地走进教室，满怀信心的希望看到孩子们安安静静的等待，可教室里的情况却是事与愿违，教室里闹哄哄的。“一二三——”我大声地说，却没听到我预想中那声响亮而又整齐的“快坐好！”教室里依然乱哄哄的，我又用琴声告诉他们要安静的坐好，可是居然没有人理会我。“不领情是不是？行啊！待会别后悔！”我迅速拿起粉笔，在黑板上写下“表扬”两个字，并有力地点上冒号，然后一本正经地说：“今天，我要表扬四组第一位女生，因为她安静的坐好了。”边说边把她的名字郑重地写在冒号的后面。教室里慢慢地安静下来。美丽的心情被毁了，忍着火气开始上课。今天学习的是歌曲《春风》，轻松愉快的音乐响起，学生逐渐在音乐的殿堂中翱翔了！我也开始多云转晴了。可是三组一号——大名鼎鼎的饶智同学不仅没带书，竟然大摇摆摆的课桌上修理他的风筝，如此名目张胆，太不把老师放在眼里了，我的心里很是窝火，我迅速制止了他，并要他和同桌共书，音乐在继续流淌。不好，饶智和同桌在说话，马上停下来问为什么。同桌很委屈的说：“饶智说看什么鬼书！” 给你机会你不改正，回想他这期来上音乐课的无所谓与“油盐不进”，我的怒火终于燃起来了，马上把他“请”到门口去听课啦！我却带着其他的学生继续上课。 下课了我的火气基本消了，我很后悔我的举动，我把饶智叫到办公室，想和他好好谈谈。“饶智，今天老师罚你站在教室外面你有意见吗？” 饶智依然一副吊儿郎当的样子，虽然嘴巴里说“没有”，但我看出他内心的不满。我非常真诚的对他说：“其实今天老师的火气也稍微大了点，不该罚你站在外面，老师向你道歉。但是请你也想想，为什么今天老师的火气会这么大呢？” “我不该在上音乐课的时候玩风筝，更不应该骂我的同桌。” 他终于承认了他的错误，我继续心平气和地说：“饶智呀，你能认识到自己的错误这就是一个进步！不错！你还能把你从开学到现在的表现自我评价一番，行吗？” 他小声地说：“我上课不认真听讲，爱找同学说小话，” “你就一点优点都没有吗？”我反问道。 “我热爱劳动，每次运动会我都积极参加！”他马上接口道。 我说：“很好，你还有一个优点就是十分诚实，自己有什么问题...
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